2022年4月20日
，，第十三届天下人民代表大会常务委员会第三十四次聚会通过《中华人民共和国职业教育法》修订
，，自2022年5月1日起施行。。。。。。 这也是该法自1996年公救济行26年后的首次“大修”。。。。。。

　　新修订的《职业教育法》内容从五章四十条完善至八章六十九条
，，由现行法的3400余字修改为10000余字
，，包括许多新内容。。。。。。从今天最先
，，我们将分成四个章节为各人举行重点解读。。。。。。

　　职教与普教平起平坐

　　恒久以来
，，在学生和家长的固有看法中
，，职业教育被以为“低人一等”
，，初中结业选择读中职后与大学渐行渐远
，，职业学校结业生在考公务员、事业单位招考、考研时也会遭遇学历歧视。。。。。。

　　而此次新修订的《职业教育法》第三条明确划定：职业教育是与通俗教育具有一律主要职位的教育类型
，，是国民教育系统和人力资源开发的主要组成部分
，，是作育多样化人才、传承手艺手艺、增进就业创业的主要途径。。。。。。

　　新修订的职业教育规则定了职校结业生在升学方面的一律权力
，，明确了职业学校学生在升学和就业、职业生长等方面与同条理通俗学校学生享有一律时机。。。。。。高等职业学校和实验职业教育的通俗高等学校在招生妄想中确定职校生的比例
，，实验单独考试步伐
，，专门招收职业学校结业生。。。。。。

　　对此主要修订
，，教育研究院院长熊丙奇在接受新闻记者采访时剖析说
，，职业教育从“条理教育”到“类型教育”
，，是一个主要转变。。。。。。

　　“条理教育”是把职业教育作为低于通俗教育一个条理的教育
，，如中职低于普高、高职低于本科院校。。。。。。效果好的学生进入高一条理的通俗教育
，，效果差的学生进入低一条理的职业教育。。。。。。于是
，，就泛起了中考时的“分流焦虑”
，，以及高考时的强烈竞争。。。。。。凭证“条理教育”的定位
，，难以办出高质量、有特色的职业教育
，，也难以缓解社会的教育焦虑
，，总会有部分学生会被“分流”到职业学校。。。。。。

　　作为“类型教育”的职业教育则差别
，，它和通俗教育没有崎岖之分。。。。。。从学历条理看
，，职业教育既包括中职、高职
，，尚有本科条理的职业教育、硕士条理的职业教育以及博士条理的职业教育。。。。。。从2019年起
，，海内新建了一批本科条理职业教育的学校——职业手艺大学
，，推进把职业教育建设为“类型教育”的详细实践。。。。。。