民族地区教育是国家教育事业的主要组成部分，，
，，，关于提高民族地区的生齿素质、增进经济社会生长、增强民族团结，，
，，，具有十分主要的作用。。。。。在教育数字化转型的配景下，，
，，，国家中小学智慧教育平台为民族地区教育生长带来新机缘，，
，，，为转变教育理念、富厚学习资源、探索新型教学模式创立了新契机。。。。。

　　民族地区教育高质量生长战略意义重大

　　推动各级种种民族教育实现高质量生长，，
，，，是我国实现教育现代化、建设高质量教育系统的内在要求。。。。。党中央高度重视民族地区教育生长，，
，，，相关政策文件也一直强调扩大优质教育资源笼罩面，，
，，，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源。。。。。好比，，
，，，2019年2月宣布的《中国教育现代化2035》文件强调，，
，，，要构建笼罩天下的数字教育资源公共服务系统，，
，，，逐步使农村地区、边远地区、贫困地区、民族地区的学校都能共享优质教育资源。。。。。2021年3月宣布的《中华人民共和国国民经济和社会生长第十四个五年妄想和2035年远景目的纲要》中明确指出，，
，，，要提高民族地区教育质量和水平，，
，，，加大国家通用语言文字推广力度。。。。。2021年12月印发的《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力墟落振兴妄想实验方案》指出，，
，，，推广普及国家通用语言文字，，
，，，是铸牢中华民族配合体意识的主要途径，，
，，，是建设高质量教育系统的基础支持，，
，，，是实验墟落振兴战略的有力行动。。。。。

　　民族教育生长，，
，，，关于少数民族和民族地区的经济、社会、文化生长和前进具有基本性和先导性的作用。。。。。在周全推进墟落振兴的大配景下，，
，，，民族地区教育高质量生长，，
，，，还将加速推进民族地区墟落周全振兴。。。。。

　　总体来看，，
，，，民族地区经济、社会、文化和教育等获得了长足生长，，
，，，民族地区教育水平显着提高。。。。。但受历史、自然、经济生长情形影响，，
，，，民族地区教育生长仍面临着诸多挑战，，
，，，例如：少数民族多栖身在偏远山区、农牧区等地，，
，，，成为制约民族地区教育生长的因素之一;民族地区普遍保存着工业结构简单、经济总量小等问题，，
，，，无法知足民族教育生长的需求;民族地区西席缺乏系统的国家通用语言文字教育培训，，
，，，导致语言知识储备严重缺乏;西席数目仍然欠缺且稳固性缺乏、结构性失衡，，
，，，优质师资“招不进、留不下”的逆境依然保存;一些地区少数民族学生从学习语言最先主要运用与怙恃相同的本民族语言举行交流，，
，，，导致师生教学交流形成较大障碍，，
，，，因此对学生学习能力、学习效率和学业效果形成了制约。。。。。

　　教育信息化是填补“数字鸿沟”、解决教育领域不平衡和不充分问题的有用手段，，
，，，是增进民族地区教育优质平衡生长、推动办妥人民知足的教育、实现教育强国的战略途径。。。。。在教育信息化1.0和2.0的持续推动下，，
，，，民族地区教育信息化取得了显著效果，，
，，，学；；；；；；チ尤肼省⒍嗝教蹇翁煤褪ι爸斩说氖俊⑽飨邮芘嘌档氖被榷蓟竦糜畔劝堋。。。。例如，，
，，，西藏中小学宽带接入率抵达100%;新疆中小学盘算机课堂配备率抵达90%，，
，，，教育信息化培训西席近30万人次。。。。。2020年，，
，，，为加速推进信息化赋能民族地区教育教学，，
，，，聚焦民族地区教育生长现状与需求，，
，，，教育部民族教育生长中心组织实验了“智能教育赋能民族教育生长扶贫妄想”，，
，，，配合建设“民族地区智能教育试验区试验校”，，
，，，探索工具部地区教育配合生长的新路径。。。。。从2019年最先，，
，，，教育部委托北京师范大学互联网教育智能手艺及应用国家工程研究中心开展了“三区三州”中小学校长教育信息化向导力培训，，
，，，一个支点撬动深度贫困地区教育生长。。。。。但民族地区的教育信息化生长还保存薄弱环节，，
，，，例如，，
，，，四川省凉山彝族自治州中小学多媒体课堂笼罩率不平衡，，
，，，有的区域笼罩率抵达100%，，
，，，有的还不到60%。。。。。一些民族地区西席的数字素养与手艺整体水平不高，，
，，，信息化教学能力和信息手艺应用能力较弱。。。。。民族地区的特色数字资源缺乏深度开发，，
，，，现有的数字资源与民族地区教学现实需求不匹配，，
，，，导致信息手艺对学科教学的支持缺乏。。。。。牢牢捉住数字教育生长战略机缘，，
，，，以高水平的教育信息化引领民族地区的教育现代化，，
，，，具有主要意义。。。。。

　　国家中小学智慧教育平台为民族地区教育生长带来新机缘

　　教育部“国家中小学智慧教育平台”3月28日正式上线，，
，，，这是教育部推出的教育数字化战略行动取得的阶段性效果，，
，，，向构建网络化、数字化、个性化、终身化教育系统迈出了坚实的一步。。。。。在国家智慧教育平台启动仪式上，，
，，，教育部党组书记、部长怀进鹏强调，，
，，，持续推进建设并充分运用国家智慧教育平台，，
，，，将进一步缩小“数字鸿沟”，，
，，，有助于我们深刻思索新形势下“教育作甚”的问题，，
，，，有助于把数字资源的静态势能转化为教育刷新的动能，，
，，，有助于把制度优势和规模优势转化为教育生长的新优势，，
，，，推动实现教育数字化转型。。。。。

　　在教育数字化转型的配景下，，
，，，国家中小学智慧教育平台为民族地区教育生长带来新机缘，，
，，，为转变教育理念、富厚学习资源、探索新型教学模式创立了新契机。。。。。

　　一是有助于转变民族地区教育理念，，
，，，提升西席数字化教学能力。。。。。平台为西席提供教书育人等功效，，
，，，引领民族地区教育教学理念的深度转变，，
，，，助力课堂教学方式的结构化厘革。。。。。平台承继“国家工程、质量至上”宗旨，，
，，，以教育水平较高的特级西席、高级西席和优异主干西席为主体，，
，，，肩负？？？？纬探萄ё试纯⒑湾嘌∈姑
，，，既有利于资源共享，，
，，，也有助于提升西席数字化教学能力;平台资源确保资源精品化、专业化、系统化，，
，，，有助于基于平台和资源开展教学刷新，，
，，，实现差别化和个性化学习。。。。。同时，，
，，，平台为西席群体开通了西席研修模？？？？椋
，，，为西席自我提升、专业知识与教学手艺学习提供富厚的学习资源。。。。。通过平台的普遍应用，，
，，，会有助于提升师生的数字素养和手艺。。。。。

　　二是有助于富厚学生学习资源，，
，，，增进学生周全生长。。。。。平台资源注重周全育人，，
，，，着力提高学生综合素质，，
，，，增进德智体美劳周全生长，，
，，，既增强了思政课的资源建设，，
，，，也兼顾了学科教学和艺体类学科资源建设，，
，，，有助于民族地区学校运用优质教育资源开齐开足开好国家划定的课程。。。。。平台专门开设了党史学习、爱国主义、品行教育、科普教育、生态文明、体育磨炼、文化艺术、劳动教育等栏目，，
，，，有助于“五育并举”作育人才;着力实现课上课下、校内校外全历程育人，，
，，，既有笼罩多个课本版本的各学科各年级的课程学习资源，，
，，，又有富厚的课后活动、研学实践、影视教育、经典阅读、家庭教育等多方面的资源，，
，，，有助于家校社协同育人。。。。。平台坚持“教育公益性”原则，，
，，，有助于深化“双减”政策配景下的民族地区教育提质增效。。。。。

　　三是有助于探索新型教学模式，，
，，，推动信息手艺与教学深度融合。。。。。在疫情防控配景下，，
，，，平台为一线师生打造了一个永远在线的网上课堂，，
，，，在线学习从个体化加入走向全员全程，，
，，，线上线下相融合的全新教育秩序正在形成，，
，，，教育事情者需重新思索教学组织形式、教学设计与教学交互等在线学习要害要素的新形态。。。。。？？？？梢运担
，，，平台的上线催生了手艺立异与教育生长的双向赋能，，
，，，推进信息手艺与教育教学深度融合，，
，，，也更好地服务师生的教与学、家校社协同育人等，，
，，，突出了平台对现代教育系统建构性生长的有用牵引。。。。。

　　深化平台试点树模应用，，
，，，推动民族地区教育数字化转型

　　目今，，
，，，数字化转型成为教育刷新生长的重心，，
，，，民族地区教育数字化转型同样要深入推动全领域、全要素、全流程、全营业的数字化意识、数字化头脑和数字化应用，，
，，，构建智慧教育新生态。。。。。民族地区应牢牢捉住智慧教育平台应用契机，，
，，，突破时空局限，，
，，，以教育教学理念刷新为基础，，
，，，引领民族地区教育模式、教学内容、教学要领、评价方式等全方位厘革。。。。。

　　一是众创共享适合民族地区教育的专有资源。。。。。扩大现有资源笼罩面，，
，，，拓睁开发国家通用语言文字、民族文化传承、铸牢中华民族配合体意识等方面的数字化资源，，
，，，增强平台的党史学习、爱国主义、法治教育、品行教育等主阵地的宣布道育。。。。。建设切合民族地区课程系统和学生学习特点的数字化课本、虚拟现实教育资源，，
，，，撬动课堂教学数字化转型。。。。。？？？？⑷诤厦褡謇贰⑽幕虐濉⑻逵⒁衾帧⒁帐醯确矫娴那蚝托１咀试矗
，，，作育学生准确的国家观、民族观、文化观、历史观。。。。；；；；；；憔壑诹Α⒐慵谥牵
，，，引发民族地区西席内生实力，，
，，，起劲加入到区域和校本资源建设中，，
，，，勉励蓬勃地区共享优质资源，，
，，，推动“三个课堂”应用。。。。。

　　二是设置适用于民族地区教育的智能教育装备和教学工具。。。。。民族地区需以提升教育教学质量为目的，，
，，，着力推进智能化校园、课堂和实验室等物理情形建设，，
，，，支持国家中小学智慧教育平台的常态化应用。。。。。第一，，
，，，增强民族地区的教育专网和绿色光网建设，，
，，，提升学校网络质量和应用效率，，
，，，支持平台的稳固、清静、绿色运行。。。。。第二，，
，，，设置适用于民族地区教育的智能装备，，
，，，如学习终端、智能课桌、智能教鞭，，
，，，辅助学生的平台应用和在线学习，，
，，，利便西席开展数字化教学。。。。。第三，，
，，，开发和推荐简朴易用的教学工具，，
，，，服务于师生多种应用场景，，
，，，提高教育教学效果、减轻师生肩负、作育师生数字素养。。。。。第四，，
，，，优化学习评估，，
，，，立异智能评测手艺，，
，，，应用学情剖析与诊断等适用工具，，
，，，收罗学生学习历程数据，，
，，，提升西席精准教学能力和学生自主学习能力。。。。。另外，，
，，，增强对西席和学生应用平台装备和工具的理念、手艺培训，，
，，，学以致用。。。。。

　　三是科技支持提升平台面向民族地区的公共服务能力。。。。。遵照“效果导向，，
，，，服务至上”原则，，
，，，以大数据、云盘算、人工智能等智能手艺赋能提升平台的用户体验和公共服务能力。。。。。强化数据互联融通，，
，，，基于平台买通数字资源、教育教学、治理和服务之间的信息数据壁垒，，
，，，拓展网络学习空间。。。。。使用智能手艺感知、收罗和监测平台信息，，
，，，跟踪和剖析资源使用情形、师生历程数据、民族地区应用现状等，，
，，，优化平台教育服务供应的匹配度，，
，，，提升平台公共服务的精准性。。。。。另外，，
，，，使用信息手艺手段增强对平台及相关资源、教学工具的内容审查、个人信息；；；；；；ぁ⑺惴ㄆ饰觥⒎缦占嗖獾龋
，，，构建自主可控、清静可信的平台可持续应用生态。。。。。

　　国家中小学智慧教育平台的重磅上线，，
，，，战略意义重大。。。。。民族地区要牢牢捉住这次数字教育生长新机缘，，
，，，建设智慧学习情形、立异教学模式、建设现代教育制度，，
，，，探索和推广先进履历和优异案例，，
，，，构建民族地区智慧教育新生态，，
，，，形成支持和引领民族地区教育现代化的新时势。。。。。