一、K12在线教育在蓬勃国家的生长情形

    1、蓬勃国家的在线教育，，
，拿美国为例，，
，从课程内容的生长来看，，
，从初期的内容沉淀已经转向筛选期。。。好比，，
，在线教育产品怎么凭证用户特点做个性化推荐，，
，用户怎么掘客适合自己的课程等更具有个性化选择的阶段。。。

    2、西欧的教育模式和海内差别很大，，
，导致相关在线教育产品以及应用跟海内差别大。。。

    外洋险些都是小班制，，
，学生通过课前的自学，，
，上课跟先生同砚形成优异的互动，，
，举行课堂讨论与相助。。。而海内现在还没有普及小班化，，
，以是一个课程中几十个人同时在一个课堂，，
，先生为了教学进度以及控制纪律，，
，以是必需通过先生授课的形式，，
，学生的互动加入及讨论性很低。。。

    以是西欧提倡的是自主学习为主导，，
，那教学产品的设计就会就会具有生长的土壤，，
，即即是搜索引擎不是针对在线教育的互联网产品，，
，也是学生查找资料自学学习的工具！另外更多个性化的学习工具及配套课程也逐渐形成了良性循环。。。

    二、我国在线教育能否缩小K12教育地区差别息争决教育资源不一律问题？？

    现在许多海内在线教育产品仍在探索上的征程前行：

    1、优质教学内容的缺乏。。。

    中国的在线教育（特殊是K12）还处于最基础的“内容沉淀期”。。。经由2015年洗牌期镌汰掉一些缺乏竞争力的品牌后，，
，未来会走向何方，，
，引人期待。。。

    2、教学模式与教育配景不符。。。

    中国现在的教育照旧以效果为导向的应试教育，，
，家长、学校？此贫己苤厥雍⒆拥慕逃，
，可是只是基于效果的条件，，
，并未从泉源上作育孩子的自学学习能力。。。大宗的单向知识由先生输入给学生，，
，抵达应试的目的。。。那由上海？谓逃⒌慕鸢裣Ｍ鸄PP，，
，就从另外一种角度提供了学生自主学习的可能性，，
，学生在课堂上没有明确的知识，，
，或是自己拓展学习中无法明确的看法，，
，可以在金榜的平台上选择先生举行提问，，
，进驻平台的先生会实时给予资助。。。也可以跟在线的小同伴一起交流互动学习履历和心得，，
，增添学习的兴趣。。。

    3、在线教育暂时是古板教育的增补。。。

    在线教育从实质上降低了教学本钱和提高了学习效率。。。学生和先生通过在线的形式免去了交通上的时间和物质本钱。。。可是在线教育在未来很长的一段时间内无法替换课堂教学，，
，但最终会起到很洪流平的作用。。。

    现在在线课程可以为部分勤学的学生提供更多样优质的选择以及为缺乏较好教育资源的学生提供教育时机。。。以及为宽大的先生创立更多的自我价值实现的时机。。。

    K12教育是一个需要孵化培育历程极其缓慢的作育历程，，
，互联网的商业模式又追求种种快，，
，以是任何走得更长的互联网+教育产品一定要关注产品实质的教育属性，，
，而不是掺入过多的商业属性导致产品过早地夭折。。。

    究竟会有公司愿意五到十年不盈利，，
，而专注于去实践一个教育类产品能否给pp电子孩子真正带来生长，，
，而非短期速效，，
，我们拭目以待！

欲知更多KESION网校系统相关资讯，，
，请扫描二维码关注KESION官方公众号哦！

转载泉源网络若有侵权请联系删除