克日，，，，，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量生长的意见》提出，，，，，健全多元办学名堂，，，，，完善产教融合办学体制，，，，，立异校企相助办学机制。。。。。各大券商纷纷给出剖析和投资战略：“民办高教、职教大有可为”、“政策春风频吹，，，，，民办高教被双减情绪错杀”、“未来3-5年是职业教育的黄金生长窗口”。。。。。

　　那么，，，，，职业教育，，，，，会成为下一个K12吗?

　　提要

　　《意见》提出，，，，，要构建政府统筹治理、行业企业起劲举行、社会实力深度加入的多元办学名堂。。。。。勉励上市公司、行业龙头企业举行职业教育，，，，，勉励种种企业依法加入举行职业教育。。。。。勉励职业学校与社会资真相助共建职业教育基础设施、实训基地，，，，，共建共享公共实训基地。。。。。

　　细化来看，，，，，《意见》全文共7个部分22条。。。。。

　　第一部分“总体要求”。。。。。明确坚持立德树人、德技并修，，，，，坚持产教融合、校企相助，，，，，坚持面向市场、增进就业，，，，，坚持面向实践、强化能力，，，，，坚持面向人人、因材施教等事情要求以及主要目的。。。。。

　　第二部分“强化职业教育类型特色”。。。。。通过推动差别条理职业教育纵向意会，，，，，增进差别类型教育横向融通，，，，，健全职普并行、纵向意会、横向融通的作育系统，，，，，强化职业教育的类型特色。。。。。

　　第三部分“完善产教融合办学体制”。。。。。围绕增强职业教育供应与工业需求对接，，，，，以市场需求为导向，，，，，动态调解职业教育的条理结构和专业结构，，，，，健全多元办学名堂，，，，，协同推进产教深度融合。。。。。

　　第四部分“立异校企相助办学机制”。。。。。坚持校企相助基本办学模式，，，，，通过一直富厚职业学校办学形态、拓展校企相助形式内容、优化政策情形，，，，，立异组织形式和运行机制，，，，，形成校企运气配合体。。。。。

　　第五部分“深化教育教学刷新”。。。。。通过强化双师型西席步队建设、立异教学模式与要领、刷新教学内容与课本、完善质量包管系统，，，，，构建新型师生关系，，，，，强化德技并修、工学连系。。。。。

　　第六部分“打造中国特色职业教育品牌”。。。。。坚持扎根中国、融通中外，，，，，通过提升中外相助办学水平、拓展中外相助交流平台、推动职业教育走出去，，，，，增强国际话语权，，，，，讲好中国故事、孝顺中国智慧。。。。。

　　第七部分“组织实验”。。。。。要求施展各级党委总揽全局、协调各方的向导焦点作用，，，，，强化制度和经费包管、营造优异气氛，，，，，确保事情实效。。。。。

　　产教融合

　　《意见》用了两个部分来讲“产教融合”和“校企相助”。。。。。毋庸置疑，，，，，职业教育的实质性突出体现在产教融合，，，，，没有产教融合就失去了其作为类型教育的基础依据。。。。。

　　产教融合在中国履历了如下几个阶段。。。。。上世纪90年月以前，，，，，中国的许多老中专都是企业办学或者行业办学，，，，，其时大多接纳“校中厂”“厂中校”等模式，，，，，学生学手艺都是“师傅带徒弟”手把手来教。。。。。因此，，，，，彼时我国泛起了一大批手艺精湛的手艺工人，，，，，为早年的经济生长特殊是重工业的生长做出了重大的孝顺。。。。。

　　90年月后期之后，，，，，我国职业教育履历了“改制”“脱钩”“合并”等，，，，，学校从企业/行业所有划归地方教育部分治理，，，，，再加上大学扩招的攻击，，，，，我国职业教育履历了一段相对的“低潮”。。。。。

　　十八大以后，，，，，国家最先重新提倡产教融合，，，，，校企相助，，，，，勉励企业加入职业教育的人才作育，，，，，降生了一批“订单班”“委培班”“校企相助二级学院”等，，，，，但由于机制不明确，，，，，激励不到位，，，，，真正的生产型企业加入校企相助人才作育的起劲性并不高，，，，，并没有真正把企业的履历转达给学校，，，，，学校也没能为企业作育更为对口的人才。。。。。

　　虽然市场上降生了一批以“产教融合”为主营营业的教育科技企业，，，，，试图为校企相助产教融合嫁接桥梁，，，，，但由于这类企业大多既不具备手艺实力，，，，，也不具备领先的教育理念，，，，，依然无法解决校企相助“两张皮”的问题。。。。。在现实的运作中，，，，，酿成了教育工业的“大集成商”，，，，，这就脱离了产教融合的目的。。。。。

　　2019年国务院宣布了“职教二十条”，，，，，对职业教育的产教融合和现代学徒制提出了更高的要求。。。。。这也对所有以职业教育赛道为主营营业的科技企业提出了命题：在一端是生产型企业，，，，，一端是院校的行业生态中，，，，，科技企业应该怎样找准自己的定位，，，，，以什么身份与两头的相助同伴相助，，，，，拿出什么样的产品和服务加入到产教融合中去。。。。。

　　针对上述遗留问题，，，，，《意见》就深化产教融合提出三方面的行动。。。。。

　　一是优化职业教育供应结构。。。。。推动形成细密对接工业链、立异链的专业系统，，，，，推进部省共建职业教育立异生长高地，，，，，持续深化职业教育工具部协作，，，，，启动实验手艺型社会职业教育系统建设地方试点。。。。。

　　二是构建政府统筹治理、行业企业起劲举行、社会实力深度加入的多元办学名堂。。。。。健天下有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事治理等制度，，，，，勉励种种企业依法加入举行职业教育，，，，，勉励职业学校与社会资真相助共建职业教育基础设施、实训基地。。。。。

　　三是协同推进产教深度融合。。。。。各级政府将产教融合列入经济社会生长妄想。。。。。建设一批产教融合试点都会，，，，，打造一批引领产教融合的标杆行业，，，，，培育一批行业领先的产教融合型企业。。。。。

　　专家解读

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇向蓝鲸教育体现，，，，，要让刷新实验方案落地，，，，，解决之前行业企业办学保存的问题也是当务之急。。。。。

　　首先，，，，，提高企业举行职业教育的起劲性是要害。。。。。生长职业教育，，，，，我国一直要求推进校企相助、产教融合，，，，，但从现实看，，，，，企业缺乏深度加入校区相助、产教融合的起劲性。。。。。基础原因在于这需要泯灭人力物力，，，，，但对企业的直接孝顺不大。。。。。

　　因此，，，，，要勉励企业举行职业教育，，，，，可以给予相关企业税收优惠与一定的财务支持，，，，，如给企业举行职业教育一样的生均拨款。。。。。事实，，，，，由上市公司、行业企业举行职业教育的目的，，，，，不是让企业掏钱办教育，，，，，或者赚学生的钱，，，，，而是力争充分验展企业的优势，，，，，提高职业教育的质量，，，，，最终解决人才作育供需“两张皮”问题。。。。。

　　其次，，，，，还需要落实职业院校的办学自主权，，，，，建设现代职业院校制度。。。。。职业院校以就业为导向办学，，，，，需要实时凭证社会需求转变调解专业设置、课程设置，，，，，而行业企业办学无疑具有这方面的优势，，，，，但若是学校没有办学自主权，，，，，也就无法施展这一优势。。。。。

　　另外，，，，，职业院校要办出特色，，，，，提高教育质量，，，，，还应遵照职业教育纪律。。。。。

　　企业为主体办学，，，，，并非企业家说了算，，，，，而应该由学校的教授委员会(西席委员会)认真教育事务治理和评价，，，，，否则办学就难以阻止急功近利。。。。。