近期，，，，，，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业肩负和校外培训肩负的意见》。。。。。。这项被坊间称为“双减”的政策，，，，，，其规格之高，，，，，，前所未有。。。。。。

　　从2020年10月，，，，，，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价刷新总体方案》，，，，，，教育部多次召开聚会，，，，，，强调落实，，，，，，要求各级种种教育机构及学校要坚决战胜“五唯”顽瘴痼疾——关于宽大中小学校而言，，，，，，主要保存“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾，，，，，，到今年上半年教育部麋集开展“五项治理”的落实检查，，，，，，再到此次的“双减”，，，，，，焦点都是作业问题。。。。。。

　　学生作业肩负的减轻，，，，，，要害在学校，，，，，，在教学一线。。。。。。浚？？？г诩，，，，，，面临“双减”，，，，，，学校最需要做的是什么?作为一名一线西席，，，，，，笔者建议：

　　一要切实做好政策的宣传。。。。。。

　　据笔者视察，，，，，，从上半年“五项治理”落实的情形看，，，，，，不少学校的力度还远远不敷，，，，，，张望情绪依然浓重。。。。。。而此次“双减”政策出台，，，，，，据笔者相识，，，，，，不少学校对形势预计缺乏，，，，，，对现实相识不敷，，，，，，仍然心存幸运，，，，，，以为还会像以往一样，，，，，，一场风刮过就没事了。。。。。。

　　现在不是期待、张望的问题，，，，，，而是要连忙行动。。。。。。要将中央和教育部的政策宣传到位，，，，，，学习到位，，，，，，强调到位，，，，，，落实到位，，，，，，从头脑、精神上，，，，，，给西席们松松绑，，，，，，让西席真正明确pp电子教育目的是作育德、智、体、美、劳周全生长的一代新人，，，，，，而非只看考试效果的“一好”学生。。。。。。

　　二是切实执行到位。。。。。。

　　造成中小学学生作业肩负过重的原因是多方面的。。。。。。怎样解决这一问题?笔者以为，，，，，，应该先从学校作业治理入手。。。。。。

　　作业是教学中一个基本的组成部分，，，，，，学校应该有一套完整的治理步伐。。。。。。从现在各级种种学校作业治理看，，，，，，主要放在检查这一块。。。。。。所检查的内容都是学校及相关机构明确划定的，，，，，，并不保存大的问题。。。。。。而繁重的中小学生作业肩负，，，，，，恰恰不在检查这一规模之内，，，，，，是除此之外的另外的部分——包括显性和隐性两大方面。。。。。。显性的作业，，，，，，主要是指通过誊写完成的，，，，，，如大宗的活页作业——理科的看法、知识点，，，，，，文科的生字词、单词短语句子以及需要影象的其他内容。。。。。。其中重复性的居多——有的先生动辄就是写几多遍，，，，，，更不必说让人瞠目的罚写了。。。。。。另外尚有西席校内外印刷的种种习题、单位检测，，，，，，以及西席违规让学生购置的种种习题性子的资料等。。。。。。隐性的作业，，，，，，包括文科的词语、短语、句子、段落、篇章的背诵，，，，，，超量阅读，，，，，，相关资料的查找，，，，，，以及各个科目的预习等。。。。。。

　　实着实在地讲，，，，，，许多学校优异效果的取得主要来自于作业的量，，，，，，而非作业的质。。。。。。现实上，，，，，，通过有质量的作业，，，，，，同样可以取得不错的效果。。。。。。笔者建议，，，，，，这就要修业校做好对西席的指导、羁系事情，，，，，，促使西席对学生作业的安排走向正轨、科学的良性循环，，，，，，彻底摒弃随心所欲、重复低效、瞒天过海的安排模式。。。。。。

　　首先，，，，，，明确除检查作业以外各年级、各科目的非检查作业内容。。。。。。如初中语文的预习，，，，，，做到圈点勾画和适当批注，，，，，，能熟读经典课文或内容即可;要勉励学生使用更多的课余时间自主阅读，，，，，，起劲向课外拓展延伸。。。。。。

　　其次，，，，，，学校要切实做好检查落实。。。。。。坚决摒弃雷声大雨点小的做法，，，，，，要一以贯之、始终如一。。。。。。通过西席汇报、同科目西席的统一妄想协同，，，，，，及学生西席日志的填写、学生问卷视察、家长寻访，，，，，，向导亲临课堂走访等多种形式，，，，，，多管齐下，，，，，，坚决杜绝西席随意乱安排作业的行为，，，，，，彻底把多余的作业拒之校门之外、家门之外。。。。。。制订须要的惩戒步伐：发明问题要在一定规模内实时宣布、警示;对屡教不改的，，，，，，要接纳较为严肃的步伐，，，，，，以儆效尤。。。。。。

　　再次，，，，，，每一位西席都要切实落实好课堂教学，，，，，，做到应教尽教。。。。。。学生在校时间，，，，，，西席在课堂上要指导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，，，，，，不但让学生吃得饱，，，，，，吃得好，，，，，，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感受;不要为一己利，，，，，，做有损师德的事情，，，，，，也不给课外培训机构以可乘之机。。。。。。

　　在此需要特殊强调的是，，，，，，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——凭证“双减”和“五项治理”要求，，，，，，确保小学一、二年级不安排家庭书面作业，，，，，，小学三至六年级书面作业平均完成时间不凌驾60分钟，，，，，，初中书面作业平均完成时间不凌驾90分钟。。。。。。

　　尚有，，，，，，学校不可把考试效果作为对西席评价唯一标准，，，，，，要注重对西席整个教学历程的评价。。。。。。简单的考试效果谈论，，，，，，是效果评价，，，，，，是一锤定音，，，，，，它只会让西席把眼光集中到做题上，，，，，，想方想法、投入更多的精神举行种种训练，，，，，，学生最终难以从繁重的作业堆里走出来。。。。。。学校要切实践行中央及教育部的减负政策和详细安排，，，，，，要把事情落实到西席一日的教学行为和历程中去，，，，，，通过听课、交流、审查、走访等多种形式，，，，，，真正掌握每一位西席现实的教学状态，，，，，，切实做好西席的历程性评价。。。。。。