小序：

随着近几年移动互联网的快速生长，，，，O2O的焦点元素“LBS“可以说是在某些笔直领域中取得空前乐成，，，，而在在线教育领域中LBS的运用却没有爆发那么起劲的化学反映
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——破晓

焦点提醒：

真正的在线教育，，，，一定要切合三大纪律：即教育纪律、互联网纪律和市场纪律；；；；
；；在线教育，，，，不是抓人眼球的噱头和动辄让人意外的经由层层装修的“数据“，，，，更不是简朴的信息对接和谜底索引；；；；
；；在线教育不但仅是索取谜底，，，，更主要的是通过对豢帐助修业者构建”知识流“
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——三好网首创人何强

LBS+在线教育，，，，事实是真命题照旧伪命题
？？？

LBS现在并会在未来继续深刻地影响着移动互联网领域，，，，“LBS+餐饮”、“LBS+团购”、“LES+打车”等互联网服务行业，，，，依然有无限的想象空间
。。。

毋庸置疑，，，，这是真命题
。。。

在线教育能够突破时空限制，，，，提高信息效能，，，，实现信息对等，，，，最大限度地抵达教育公正化
。。。

毋庸置疑，，，，这也是真命题
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LBS（Location Based Service）服务自己很难形成自力的商业模式，，，，可它的泛起，，，，是划分PC互联与移动互联的分水岭，，，，它是移动互联的标准属性之一
。。。

然而，，，，“LBS+在线教育”，，，，事实是真命题，，，，照旧伪命题呢
？？？

“LBS+在线教育”事实在模拟谁
？？？

在线教育中增添LBS服务，，，，无疑是借鉴了O2O类型互联网公司中的乐成案例
。。；；；；
；；贚BS订餐的O2O餐饮No.1“饿了么”，，，，基于LBS打车的移动APP“滴滴打车”
。。。再好比，，，，海内最早引入LBS功效的的互联网公司——美团网
。。。那么，，，，这些品牌的乐成有什么特征呢
？？？它们都是集中在餐饮、打车、娱乐、休闲等外地生涯服务行业领域
。。。以美团网为例，，，，它主要提供包括美食、旅馆、影戏、休闲娱乐、周边游等外地生涯服务
。。。若是深入研究就可发明，，，，这些项目险些都是快速消耗品，，，，若是陆续爆发购置行为，，，，也是购置标准产品、标准服务及服务便当性
。。。

在线教育能够提供标准化产品吗
？？？

显然不可
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题库类产品可以提供标准试题，，，，同时提供标准谜底
。。。就像pp电子双脚不可同时踏入统一条河流一样，，，，在推导标准谜底的历程中，，，，没有两个完全相同的先生——长相差别、性格差别、素养差别、要领差别、语气差别、态度差别、肢体语言差别、洞察学生心理的深度差别，，，，这些差别点是永远无法标准化的差别性
。。。

教育工业是标准的“长尾工业”，，，，小批量用户群多，，，，用户购置需求重大，，，，产品形式是内容和课程，，，，注重个人体验，，，，细分市场极多，，，，很难举行产品的标准化设计，，，，商家需要提供多元化的产品服务，，，，才华知足用户千差万别的需求
。。。教育产品是个性化、重体验、情绪式的产品，，，，犹如“一千个人心中，，，，有一千个哈姆雷特”一样，，，，而不是像餐饮、影戏、打车、休闲等快消服务行业，，，，你必需接受一个标准版的“哈姆雷特”
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这种差别决议了在线教育与”滴滴打车“、”美团网“和”饿了么“，，，，拥有差别的先天基因
。。。强行地为基因差别的在线教育植入LBS功效，，，，就不可让其爆发预期的市场效果
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这叫“橘生淮南则为橘，，，，橘生淮北则为枳”，，，，委屈不得
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是在线教育+LBS功效在手艺上实现不了吗
？？？

显然不是
。。。手艺的壁垒完全可以突破
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LBS包括轻量地图、智能硬件和云端数据治理（云盘算+大数据），，，，单从手艺层面来讲，，，，“LBS+在线教育”完全可以实现，，，，可从现实应用层面上看，，，，“LBS+在线教育”的理想很丰满，，，，现实却很骨感
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当PC互联网时代来暂时，，，，声称开通电子商务的人犹如过江之鲫，，，，似乎开了网站，，，，做了网络宣传，，，，把线下产品放到网上，，，，并且实现了在线支付就是电商品牌
。。。着实互联网和互联网品牌是完全差别的看法，，，，国美、苏宁有互联网营业，，，，可真正的网上家电第一品牌是京东
。。。同样，，，，现在虽然有许多人投身到了移动互联网行业，，，，可是对移动互联网的明确保存许多误区，，，，凌驾80%的误区是想虽然地以为所谓的移动互联网就是把互联网搬到手机上，，，，就是玩LBS，，，，玩分享式服务
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着实，，，，在移动互联网时代，，，，LBS自己就是一个伪命题，，，，由于所有的移动互联网都能做LBS，，，，但商家应该认真思量产品属性的问题，，，，若是可以通过LBS做到以前做不到的事情，，，，或者通过LBS提升了用户体验，，，，那就说明LBS有了附着点，，，，若是做不到这两点，，，，“在线教育+LBS”就是看法炒作的产品
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在线教育+LBS真能解决“空间差池称”问题吗
？？？

很难
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凭证北京市统计局和国家统计局北京视察总队的最新视察效果显示，，，，北京市外来生齿向外拓展群集的特点更突出
。。。三环至六环间，，，，群集了637.6万人的常住外来生齿，，，，占全市77.9%;四环至六环间群集了532.1万人的常住外来生齿，，，，占全市65%;五环外有422.5万人的常住外来生齿，，，，占全市51.6%
。。。笔者作为古板教育和在线教育的实践者、亲历者和视察者，，，，作为培训讲师整体中的一员所相识的现真相形是，，，，大大都的培训师都栖身在五环、六环以外，，，，甚至是郊区县，，，，好比昌平、石景山等，，，，而北京市的学生大多在四环以内
。。。若是先生在家（好比住在六环外），，，，哪怕知道了三环内的一个学生有培训需求，，，，也很难实时赶已往
。。。只管先生在网上注册时，，，，会填上常驻区域，，，，可所谓的常驻区域往往是与其相助的线下培训机构所在位置，，，，先生在这里活动时，，，，往往都有了牢靠的课程安排
。。。即便也有一定的闲暇时间，，，，可是教育产品服务，，，，至少持续1.5~2小时，，，，这还不算路上往返的时间，，，，即便他争先获得了推送信息并回
。。。，，也很难在线下机构的牢靠课程安排中，，，，找到空闲的服务时间
。。。

这种空间差池称的事实，，，，让LBS与在线教育的融合难题重重
。。。像许多提供在线找家教的O2O教育机构，，，，以学生和家长为使用主体，，，，应用LBS手艺，，，，实现地图式搜索先生，，，，可硬伤在于先生很难实时响应，，，，这与其他行业的LBS的应用效果不可同日而语
。。。

在线教育+LBS真能实现像快消品一样的消耗节奏吗
？？？

很难
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在线教育涉及三大问题，，，，包括信任问题、园地问题和试错问题，，，，家长较量体贴的三大问题，，，，包括质量问题、清静问题和用度问题，，，，尤其不希望有试错问题的保存，，，，没有哪个家长想延伸孩子的未来，，，，频仍替换授课先生
。。。不像是我今天吃了鱼香肉丝，，，，明天想换成辣子鸡
。。。，，看待饮食，，，，可以随时变换口胃
。。。若是你妄想吃成都小吃，，，，可抢单乐成的是真功夫，，，，吃一顿饭罢了，，，，你可能会因此改变主意，，，，不会非成都小吃不可
。。。然而在教育培训中，，，，很少有家长会为了尝新，，，，天天为孩子请一个新先生，，，，也很少有家长会在孩子教育上，，，，随便迁就
。。。家长和学生没有时间和精神与差别的先生举行磨合，，，，一旦认可、顺应了某位先生，，，，家长和孩子都希望能让培训持续下去，，，，这种用户黏性，，，，是其他产品不具备的
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并且，，，，通过LBS找先生，，，，未必找到完全匹配自己需求的，，，，只因培训营业的告竣，，，，需要许多细节上的考量
。。。可是培训产品的特殊属性，，，，决议了它与快速消耗品有实质的差别，，，，同样的LBS，，，，就有了市场效果上的大差别
。。。

在线教育+LBS真能让先生们酿成“纯粹商家”吗
？？？

很难
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教育产品是很是特殊的产品，，，，这种产品是通过某种渠道（网络通道或统一时空），，，，把西席的智慧转达给学生，，，，是智慧工业，，，，也是内容经济，，，，虽然这里也有服务的因素，，，，虽然培训先生也是文化个体户，，，，可先生事实是有师道尊严的群体，，，，也有“不为五斗米折腰”的傲骨，，，，教授的历程也有情绪的转达，，，，硬要让他们像纯粹商贩一样，，，，在“LBS+在线教育”的西席推送和抢单模式中，，，，汲汲于名利，，，，生怕也有人格上的波折感
。。。不可用互联网头脑，，，，掩饰了教育纪律，，，，不可把智慧、尊严、知识流当成快餐或其他娱乐性、休闲性产品一样配送
。。。

类似某家教O2O的APP产品，，，，直接做基于LBS的“地图+抢单”营业，，，，以大学生家教、年轻先生为使用主体，，，，用抢单方式向导学生，，，，不可说没有市场效果，，，，可详细的营业生长趋势和产品用户反馈依然需要时间来验证
。。。

在线教育事实要把战略重点和战术攻坚放在那里
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近几年来，，，，在线教育、内容工业等成为投资界新宠，，，，种种教育和文化品牌，，，，犹如雨后春笋般涌现，，，，来势凶猛，，，，让人目不暇接，，，，甚至让BAT等互联网行业大佬都垂涎三尺，，，，可见在线教育这块蛋糕的诱惑力之强
。。。而某些在线教育机构为了吸人眼球，，，，使出全身解数，，，，全力以赴推出种种各样的新看法，，，，换上差别颜色的“马甲”，，，，眩人线人，，，，包括“LBS+在线教育”的推出
。。。

在线教育的重点，，，，不是“在线”，，，，而是“教育”，，，，“在线”是形式，，，，“教育”是内容，，，，“在线”是手段，，，，“教育”是目的，，，，在线教育，，，，确实要遵照市场纪律，，，，遵照互联网纪律，，，，可更要遵照教育纪律
。。。“互联网纪律+教育纪律”才是在线教育的纪律，，，，“互联网基因+教育基因”才是在线教育的基因，，，，要做到“互联网领域懂教育，，，，教育领域懂互联网”的辩证统一，，，，才是真正的在线教育，，，，否则，，，，一切夸诞和漂亮的手艺都是浮云
。。。

笔者在教育互联网论坛中，，，，相识到在线教育军团中有一个三好网，，，，具有独树一帜的战略战术打法，，，，怀着对在线教育能否落地的疑问，，，，深入视察
。。。且岂论其专利手艺勤学宝是怎样在软硬件方面包管了在线教育的真正实验，，，，其返璞归真、不玩花式的事情作风尤其让人难忘，，，，而真正让人深受震撼的，，，，更是其对在线教育纪律的清晰熟悉和认真执行
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岂论是教育，，，，照旧互联网教育，，，，若是不切合教育纪律，，，，势必有误人子弟之嫌
。。。教育的纪律事实是什么呢
？？？一是启示智慧，，，，二是体验生涯
。。。启示智慧的效果是让人破除迷信，，，，坚定信仰，，，，并最终抵达通灵之境，，，，实现精神自由，，，，增强逻辑剖析能力，，，，开发大脑潜能，，，，实现知识结构再造
。。。而体验生涯的目的是为了树立孩子们准确的天下观、人生观、价值观和实践观
。。。三好网不做简朴的“信息流”转达事情，，，，由于信息即是谜底，，，，知道这个谜底学习就竣事了
。。。而知识不可，，，，知识需要“知识流”去构建，，，，知识的受体、获取者，，，，通过对知识的整合，，，，形成新的知识结构，，，，这就是知识流的形成历程
。。。自我知识流的重构历程，，，，对学生的学习和生长才是有益的
。。。其中三好网坚持不做简朴的“信息流转达者”，，，，而要做“知识流的重构者”，，，，虽然艰难，，，，可是准确
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实验这种战略目的，，，，才是在线教育的头脑英华所在
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说在最后的话
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一年之计，，，，在于树谷；；；；
；；十年之计，，，，在于树木；；；；
；；百年之计，，，，在于树人
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管仲先生告诉后人：在线教育也是教育，，，，别一味搞看法，，，，教育不可拔苗助长，，，，要持之以恒，，，，偏离了教育纪律，，，，神马都是浮云
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谁也不是算命先生，，，，不可妄下断语，，，，不过以现时情形论：“LBS+在线教育”是个伪命题吗
？？？时间会证实一切，，，，资源市场持续投资与否会证实一切
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