互联网上越来越富厚的应用正在分流受教育者的注重力，，
，，吸引用户向网络教育转移古板教育的；；；；；30%的美国高中生辍学、33%的大学生需要重修、40%的大学生没有结业教育正在从一对多的模式向个性化的模式转变，，
，，推动整个转变的是数字教学内容的富厚和分发，，
，，以及新手艺带来的个性化学习模式。。。。接受网络教育人数的增添率是接受高等教育入学增添率的14倍，，
，，网络教育被70%以上的用户接受。。。。从美国学习者差别学习方式破费时间可以看出2006年之后美国用户最先花更多时间用户在线学习。。。。2001年在线学习占总学习时长的10%左右，，
，，到2010年在线学习时长比例已经上升至靠近40%的比例，，
，，学习者越发认可在线学习的价值。。。。

　　Figure 3 美国差别学习方式平均学习时间比例

　　注：线下学习时长

　　在线学习时长

　　数据泉源：BMO资源市场

　　从韩国和美国在线教育生长历程可以看出在2002年当互联网渗透率抵达60%左右在线教育进入快速生长阶段(复合年均增添率凌驾50%)。。。。

　　二、中国互联网行业市场结构对在线教育的影响

　　行业生态提供了一准时期内差别子行业之间的资源约束规则和利益分配名堂。。。。其中工业集中度是行业生态的主要方面，，
，，是形貌市场结构的主要指标。。。。以反映行业前4名市场份额集中度CR4和反映行业前8名市场份额集中度CR8将市场分为寡占I, 寡占II，，
，，寡占 III，，
，，寡占 IV ，，
，，寡占V和竞争型等六种工业形态。。。。刘茂红(2011)27接纳平均市场集中度指标实证研究中国互联网工业集中度的研究，，
，，效果显示，，
，，中国互联网一级行业除了新闻资讯，，
，，信息消耗和休闲信息行业为寡占III型外，，
，，网络服务，，
，，电子商务，，
，，社区结交和娱乐服务等一级行业均抵达寡占II型，，
，，中国互联网工业整体平均集中度抵达寡占II型。。。。寡占II型的判断标准为75%≤CR4<85%，，
，，且85%≤CR8。。。。寡占III型的判断标准为50%≤CR4<75%，，
，，且75%≤CR8≤85%。。。。

　　电子商务平台和社交工具是塑造互联网用户购置行为的焦点实力。。。。剖析电子商务生长纪律关于判断在线教育生长趋势有很是主要的借鉴意义。。。。电子商务生长历程体现出以下主要特征：第一、刺激消耗与替换效应并存，，
，，这一纪律与韩国和美国在线教育与线下教育生长速率和消耗习惯基本一致；；；；；第二、纵向“蛙跳效应”，，
，，横向“长尾突破”效应相连系；；；；；电子商务的生长历程很好验证了是上文提到信息手艺工业进化路径。。。。

　　电子商通过视察Amazon 与EBay的营业收入增添速率可以看出，，
，，在规模效应和手艺的驱动下，，
，，B2C式电商平台会有加速生长的趋势。。。。C2C的实质是在手艺不蓬勃，，
，，智能化水平不高情形下，，
，，依赖人力本钱建设品牌信任，，
，，获取主顾的历程。。。。B2C平台进入依赖品牌和手艺驱动销售的阶段。。。。

　　中国在线教育行业现阶段形成了以正保、华图网校为代表B2C模式和以淘宝同砚、YY教育为代表的C2C平台。。。。要判断哪种模式在商业模式上更有优势，，
，，我们可以以电子商务的生长历程为参考。。。。C2C平台自己不具备品牌价值，，
，，仅仅做生意平台，，
，，在电子商务生长初期，，
，，通过众多供应商疏散本钱和风险，，
，，使得平台运营商可以分配更多的资源用户营销和推广活动，，
，，处于梅特卡夫效应阶段。。。。B2C平台如亚马逊和天猫，，
，，更多的资源投入到平台手艺开发，，
，，使用数据库资源，，
，，在大数据驱动下挖掘用户需求，，
，，同时与品牌商连系的联合品牌效应也会爆发平台议价。。。。

　　在线教育与电子商务的很大的区别是电子商务以实物为主，，
，，需要通过物流系统的完善，，
，，在线教育服务都会通过网络传输，，
，，阻力更小。。。。因此，，
，，在线教育对线下教育的影响相比电商对零售业的攻击会强强烈，，
，，历程会更快。。。。

　　三.基于倾覆性立异理论视角的在线教育商业模式立异

　　1、在线教育市场结构

　　在线教育创业和投资潮由美国MOOC大规模果真课的发动，，
，，相继有免费大型果真课Coursera, C2C开放平台Udemy 和免费大学教育Udacity。。。。尤其Udacity不但是授课形式的立异，，
，，他们向工业链下游突破，，
，，向雇主和求职类网站推荐学生就业。。。。未来提供成人职业教育的在线平台向潜在雇主和求职网站分享学生学习历程数据或像企业提供员工在职培训，，
，，纳入公司人力资源生长战略，，
，，以可视化的学习历程或考试效果的数据判断作为入职或业绩审核的标准会成为可能的生长偏向。。。。