与古板教育相比，，在线教育也保存一些问题，，如兴趣难引发、学生难治理、活动难开展等，，这些问题虽制约着在线教育的生长，，但也可在一定水平上对在线教育优化起到增进的作用。
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。。。那么在网络直播课堂中，，应该怎样解决这些难题呢？？？

1兴趣难引发，，讲师可以做趣味教学

若是将古板课堂中系统性的且环环相扣的教学方式放到直播课堂中，，学生面临的是屏幕，，没有课堂气氛，，只能面临讲师中规中矩的解说，，难以拥有学习的兴趣。
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。。。这就需要讲师改变教学方式，，在备课时确定一个知识点，，在解说时需要穿插知识应用、奇闻趣事等内容，，这样可以引发学生的学习兴趣。
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2学生难治理，，讲师要指导学生自主学习

在网络直播课堂中，，学生自主学习需要高度的自律性，，而讲师不可通过学生签到、账号登录状态来判断学生是否在认真听课。
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。。。这需要直播平台开发响应的功效来制约这些行为，，但最基础的照旧要看讲师，，讲师可凭证学生的特点与学习习惯来指导学生自主开展学习，，接着在直播课堂中，，可以重点点评学生的自主学习效果。
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3活动难开展，，讲师可增添具有挑战性的使命

由于在网络直播课堂中，，讲师是类似于“主播”的保存，，学生就类似主播直播间中“观众”，，差别的是，，师生可以举行连麦互动，，但很难睁开其他的活动。
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。。。不过讲师可以通过线上有趣的并具有挑战性的使命来刺激学生自动思索学习。
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要想让在线教育直播课堂变得更好，，不但单是讲师和教育机构需要起劲刷新教学服务，，而在线教育直播平台也同样要优化平台，，以知足用户的更多需求。
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它适用于多种教学场景，，如1对1、1对多、双师直播等场景。
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它支持教学功效定制化服务，，知足教培机构对教学功效的多样化需求。
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多种直播互动功效如签到、在线提问、举手、连麦等，，资助先生搭建更人性化的课堂。
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