关于一个新行业而言，
，泡沫是其昌盛必不可少的序章，
，是大宗创业者和资源基于对某个行业偏向的朦胧意识，
，短期内大宗集中涌入而导致的效果。。。。这种昌盛的动力之一，
，源于对一个不可熟的行业的普遍误解。。。。行业加入者在种种波折和攻击中一直地自我反省和调解，
，会一点点消除这些误解，
，使得前进的偏向越来越清晰。。。。

若是只是把风口作为企业和行业生长的驱动力，
，缺乏对行艺府实乃妓，
，就很容易导致我们在之前文章中提到过的“寒武纪悖论”，
，即在寒武纪大爆发后紧接着迎来寒武纪大灭绝的情形。。。。

在线教育因疫情而快速崛起，
，在资源的裹挟下走向了一种跑题式竞争。。。。所有加入其中的企业，
，或自动或被动，
，都将行业自己的特殊性抛到脑后，
，向消耗品行业看齐，
，导致种种乱象丛生，
，最终引来羁系脱手。。。。

羁系的介入关于整个行业来说是一次降温与攻击，
，但也是让行业重新走向康健生长的一个契机。。。。在这种昌盛事后的萧条当中，
，那些资源的傀儡，
，趁着风口滥竽充数的企业很快会被镌汰出局。。。。也就给那些对整个教育行业有深刻思索，
，也有勇气和动力去推动行业厘革的企业提供了时机，
，由于他们终于不必再将战略性资源投入到非战略性的恶性营销上去，
，从而能够将有限的精神和资源用于解决行业的实质和焦点问题。。。。

关于在线教育机构而言，
，唯有围绕教育的实质去构建自己的商业模式，
，才是一种恒久主义的心态。。。。

关于教育的实质，
，孔子很早就以“学而时习之，
，不亦说乎”做了概括。。。。教育着实是由先生的“教学”和学生自己的“训练”两部分组成的，
，差别于我们既有的看法，
，孔子以为学生自己的“训练”比“教学”更为主要。。。。

孔子说：“不愤不启，
，不悱不发，
，举一隅不以三隅反，
，则不复也。。。。”大意是：不到他起劲想弄明确而得不到的水平不要去启发他；；；不到他心里明确却不可完善表达出来的水平不要去启发他。。。。若是他不可举一反三，
，就不要再重复地给他举例了。。。。

从中我们能够看到，
，孔子对“训练”的主要性的强调。。。。

别的，
，孔子也提倡因材施教，
，主张差别的学生用差别的要领施教。。。。所有这些都在提醒我们，
，要重新看待教育，
，意识到教育是建设在教育者对受教育者认知基础上的知识输出。。。。教学的历程可以是高对低，
，一对多的，
，可是训练的历程则是个性化的，
，同时又不可完全依赖自己的探索，
，而是要有一个相识受教育者的人适时提供点拨，
，以提升学习效率，
，包管学习效果。。。。

在这种视角下，
，我们能够看到，
，教育实质上是一种服务经济。。。。因此，
，不可以产品经济和消耗品经济的头脑去明确教育行业。。。。

复盘一下已往一年多的时间里，
，在线教育行业的生长历程，
，我们不难发明，
，正是忽略了教育行业的服务属性，
，使得整个行业以产品逻辑睁开竞争，
，关注短期数据，
，忽略恒久生长，
，最后对K12教育形成太过依赖（由于K12教育知足高频、刚需和痛点三要素）。。。。这导致整个行业面临与正规校园教育绑定过于细密，
，且泛起与校园教育间接竞争的情形，
，也就注定其难免受到羁系规则的影响。。。。

现在后在线教育的破局，
，也要先从解决先前遗留的问题最先，
，再逐步谋划新的出路。。。。

关于受市场支配的在线教育而言，
，最好的偏向应该是做那些校园教育想做可是却没法做的事情。。。。举例来说，
，K12教育的教学部分是校园教育的使命，
，不需要校外机构过多的加入。。。。可是受限于先生的数目和个人精神，
，校园教育很难做到针对学生课后训练的个性化向导，
，而这就可能成为在线教育的时机点。。。。

而在教学环节，
，在线教育的偏向照旧应该重新回到被萧条许久的成人教育赛道上，
，只管和校园教育脱绑。。。。这样，
，也是重新把自己置入了市场情形中，
，只管生长不会像已往一年那么迅猛，
，可是最少会走得很平稳。。。。

除了上述的短期偏向外，
，在线教育还应心怀更为远大的梦想。。。。其目的不应该仅仅是将自己酿成校园教育的周边营业，
，捡拾校园教育扔掉的香蕉果腹，
，而应该充分使用自身的固有优势，
，推动教育方式的刷新与前进。。。。

我们在前文提到，
，最好的教育是“建设在教育者对受教育者认知基础上的知识输出”。。。。关于每一个受教育者而言，
，最理想的状态着实就是有一个奇异的家庭西席，
，这个家庭西席是其个人的专家，
，对这个学生有深刻的相识，
，对其知识、智力、情绪和意志力状态等都有充分的熟悉，
，然后在此基础上给出最具针对性的指导和资助。。。。

这虽然是一种理想化的状态，
，却也是在线教育机构演化的最终偏向。。。。由于相关于校园教育和线下培训机构，
，在线教育有其自身的手艺优势，
，在生长历程中能够最大化使用互联网手艺积累数据、剖析数据，
，最后再反向使用这些数据。。。。也就使得建设在大宗数据基础之上的模式识别、需求识别和意愿识别成为可能，
，也让教育充分实现个性化成为一种可能。。。。

关于那些立志成为无限游戏玩家的企业而言，
，目今的在线教育形态只是教育走向个性化服务的初级阶段。。。。他们要做的是将自己镶嵌在智能化的浪潮当中，
，使用智能手艺，
，无限趋近教育的实质，
，为每一个受教育者作育独属于他们自己的专家，
，最终倾覆现有的古板教育模式。。。。

这种倾覆爆发的历程注定是漫长的，
，可是这种倾覆的逻辑是不会改变的。。。。