明确职业本科教育的办学定位、生长路径、作育目的、作育方式、办学体制，
，指导职业本科学校坚持类型定位、突出自身特色。。
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　　在周全建设社会主义现代化国家新征程上，
，职业教育前途辽阔、大有可为。。
。。。。习近平总书记对职业教育事情作出主要指示强调：“稳步生长职业本科教育”。。
。。。。据报道，
，“十四五”时代，
，教育部将遴选建设10所左右高水平职业本科教育树模学校。。
。。。。职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”，
，成为社会关注的热门话题。。
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　　作为与通俗教育具有一律主要职位的教育类型，
，职业教育为我国经济社会生长提供了有力的人才和智力支持，
，其服务经济社会生长的能力和自身的吸引力也在一直增强。。
。。。。随着我国进入新生长阶段，
，工业升级和经济结构调解一直加速，
，各行各业敌手艺手艺人才的需求越来越强烈。。
。。。。在这种配景下，
，职业教育的主要职位和作用日益凸显。。
。。。。也应看到，
，在快速生长的同时，
，职业教育仍面临着吸引力缺乏、高条理手艺手艺人才作育数目缺乏等现实问题。。
。。。。稳步生长职业本科教育，
，不但是职业教育自身实现高质量生长的需要，
，也是更好知足人民群众高质量就业与教育需求的必定要求。。
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　　一方面，
，作育本科条理的职业教育人才，
，可以较好实现通俗教育与职业教育双轨并行、相互融通，
，进而改变“普教高、职教矮”，
，提升职业教育的吸引力和社会认可度。。
。。。。另一方面，
，办妥职业本科教育，
，能为学生提供更多教育选择，
，也可以在一定水平上改变“千军万马”挤通俗高考“独木桥”的征象。。
。。。。别的，
，作育本科条理职业教育人才，
，有助于作育更多掌握重大工艺操作的高条理手艺手艺人才，
，更好知足工业升级和经济结构调解一直加速的需要，
，增进教育链、人才链与工业链、立异链的有用衔接。。
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　　“十四五”妄想和2035年远景目的纲要提出，
，实验现代职业手艺教育质量提升妄想，
，建设一批高水平职业手艺院校和专业，
，稳步生长职业本科教育。。
。。。。据悉，
，我国职业本科学校现有32所，
，在校生12.9万人。。
。。。。《关于推动现代职业教育高质量生长的意见》明确，
，到2025年，
，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。。
。。。。生长职业本科教育难以毕其功于一役，
，切不可求快谴责、急遽推进。。
。。。。？？蒲杓啤⒓崾囟ㄎ弧⑼怀鎏厣⑷繁Ｖ柿，
，才华推动职业本科教育行稳致远。。
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　　生长职业本科教育，
，首先应当明确职业本科教育“是什么”，
，厘清其与通俗本科、职业专科的差别定位。。
。。。。在作育定位上，
，职业本科教育以作育联络研发环节与生产环节的高条理手艺手艺人才为主;在作育模式上，
，以校企相助、工学连系贯串作育全历程;在评价方式上，
，越发注重行业企业评价，
，重点评价学生的职业岗位适用度。。
。。。。同时，
，相比职业专科教育，
，职业本科教育并非只是延伸了一年学制，
，应当越发顺应职业岗位上移需要，
，更注重学心理论知识、重大问题的综合解决能力以及手艺立异头脑的作育，
，突出手艺手艺的复合性。。
。。。。着眼久远，
，还要从理念与机制上，
，明确职业本科教育的办学定位、生长路径、作育目的、作育方式、办学体制，
，完善职业本科教育标准系统、评价系统、制度系统和包管系统，
，指导职业本科学校坚持类型定位、突出自身特色。。
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　　今年是职业教育提质培优、攻坚克难的要害年。。
。。。。推动职业本科教育稳中有进，
，力争让更多的职业学校结业生接受高质量的职业本科教育，
，就能更好知足人民群众日益多元化、个性化的教育需求，
，助力人人皆可成才、人人尽展其才，
，为高质量人才作育注入新动能。。
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