“2025年，，，，，，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”，，，，，，这一目的使命明确写入了两办去年印发的《关于推动现代职业教育高质量生长的意见》(以下简称《意见》)。。。。
。稳步生长职业本科教育，，，，，，高标准建设职业本科学校和专业既是现代职业教育系统构建的主要标记，，，，，，也是为周全建设社会主义现代化国家提供有力人才和手艺支持的主要包管。。。。
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　　笔者以为，，，，，，这一目的使命捉住了实现现代职业教育高质量生长的痛点、痒点和爽点。。。。
。痛点主要指职业本科尚未面世，，，，，，高职院校普遍盼愿;痒点主要指高职院校普遍把职业本科当成优美追求，，，，，，正在跃跃欲试;爽点主要指高职院校对职业本科翘首以盼，，，，，，准备大展身手。。。。
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　　然而，，，，，，关于怎样办妥职业本科，，，，，，业界众说纷纭。。。。
。办学特色是办学质量的灵魂，，，，，，没有职业本科的特色，，，，，，就没有职业本科的质量。。。。
。笔者就怎样围绕“职业”二字办出职业本科的特色谈几点熟悉。。。。
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　　首先，，，，，，什么是职业本科的作育目的?应该是能够践行社会主义焦点价值观，，，，，，德智体美劳周全生长，，，，，，具有一定的科学文化水平，，，，，，优异的人文素养、职业品德、精益求精的工匠精神和一定的国际视野，，，，，，掌握较为系统的基础理论知识和手艺手艺，，，，，，具备一定的手艺研发、工艺设计、手艺实践能力，，，，，，能够从事科技效果、实验效果转化，，，，，，胜任生产加工中高端产品、提供中高端服务、解决较重大问题、举行较重大操作，，，，，，具有一定的立异创业能力，，，，，，具有较强的就业能力和可持续生长能力的高条理手艺手艺人才。。。。
。其就业面向是生产、建设、治理、服务一线;其典范追求是下得去、用得上、留得住的高条理手艺手艺人才;其价值体现是用人单位接待、岗位忠诚度高、学生职业生长好。。。。
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　　其次，，，，，，什么是职业本科课程系统逻辑起点?应该是源于主要职业岗位事情内容和事情需求，，，，，，其专业焦点课程主要是通过典范事情使命剖析确定。。。。
。即在专业面向岗位群或手艺领域中，，，，，，选择具有典范性和教育价值的，，，，，，关于完成产品或服务项目起主要作用，，，，，，具有代表性的事情。。。。
。亦即，，，，，，其课程系统不是源于学科化的知识系统构建而来，，，，，，是凭证职业岗位实着实在的需要剖析构建而来。。。。
。同时，，，，，，注重教育的前瞻性要求，，，，，，将新手艺、新工艺、新治理方式、新服务方式等反映在课程系统的主要教学内容中。。。。
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　　职业本科的课程系统应该展现出三大特色：一是强化三大素养：工业素养、数字素养、职业素养;二是构建两个系统，，，，，，即智能意会的结构化课程系统和软硬高的实践能力训练系统。。。。
。三是做实三大图谱，，，，，，专业与工业映射图、课程谱系地图，，，，，，能力进阶图。。。。
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　　因此，，，，，，职业本科人才作育链更应该对接行业工业链、手艺立异链，，，，，，人才作育模式上更要注重产教融合、校企相助、德技并修、协同育人。。。。
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　　第三，，，，，，职业本科需要什么样的专业西席?一方面要有高等教育西席的一般配合特征，，，，，，同时还要知足其自身特殊要求。。。。
。一是要有扎实的理论基础、较强的实践能力，，，，，，熟悉生产、建设、治理、服务一线的情形;二是要热爱职业教育，，，，，，明确按职业教育教学纪律、人才作育纪律特点举行教学，，，，，，这就是所称的“双师型”西席。。。。
。亦即，，，，，，要求职业本科建设一支既有专家学者、又有能工巧匠，，，，，，既能上讲台、又能下工厂，，，，，，能教会做的“双师结构”的西席步队。。。。
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　　第四，，，，，，建设什么样的职业本科的评价标准?职业本科专业评价标准，，，，，，既要知足职业教育教学人才作育的要求，，，，，，更要体现知足职业岗位事情需要和学生未来职业生长需要的特征。。。。
。作为职业本科教育，，，，，，一方面，，，，，，要依据国家专业教学标准，，，，，，遵照职业教育教学纪律、人才作育纪律实验教育教学;另一方面，，，，，，要面向行业企业用人单位、研究机构、结业学生等举行普遍深入的专业调研，，，，，，梳理专业岗位的典范事情使命等等，，，，，，然后校企相助研究制订专业人才作育方案。。。。
。产教融合校企相助体现在人才作育的全历程，，，，，，行业企业专家、能工巧匠全程加入人才作育和评价。。。。
。职教本科专业的人才作育评价不是简朴的以西席为主导的效果性评价，，，，，，而是历程的、综合的、增值的、生长的评价，，，，，，是开放的、多元的、动态的、数字化的评价。。。。
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　　职业教育履历一个从无到有、从小到大、从弱到强的艰难生长历程，，，，，，形成了居安思危、坚贞不拔、锐意进取、勇于继承的文化。。。。
。职业教育从边沿到中心，，，，，，以效果求职位，，，，，，我们要有办妥高质量职业本科的 “文化自信”。。。。
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