疫情期的“停教一直学线上教学活动具有超大规模并发实验、师生完全疏散相隔、线上教学资源战时速配、家长怎样兼顾上班和居家辅学的新工学矛盾等特点。。“就现在教育水平而言，，，，，，还不可抵达完全解决优质教育资源和师资资源稀缺等难题，，，，，，难以同时为超大规模的学生群体提供个性、精准、高质量的指导。。”

只管疫情防控取得了阶段性的主要效果，，，，，，但疫情仍然有从境外输入和在局部暴发的可能性。。对此，，，，，，专家体现：线上教学仍有恒久保存的特殊价值，，，，，，特殊是线上与线下相融合的混淆式教学将迅速兴起，，，，，，将成为主要的学习新常态。。

“后疫情时代，，，，，，要用线上手艺实现更优美的教育。。”专家提出，，，，，，线上教育要朝更高水一生长，，，，，，也必需解决“公正而有质量”的命题，，，，，，其中的“公正”是指要实现规模性的全笼罩，，，，，，“质量”是指要尊重学生个性化差别生长。。

“疫情竣事后，，，，，，我们还要实时总结在线教育的问题和履历，，，，，，用好新一代智能手艺的优势潜能，，，，，，有用地提升宽巨匠生的线上教学素养，，，，，，对线上教育资源平衡设置，，，，，，以线上教育的‘小切口’撬动构建优质教育服务的‘大刷新’，，，，，，走出新时代富有中国特色的线上育之路。。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖以为，，，，，，疫情事后，，，，，，线上教育保存“生源流失”的趋势，，，，，，学生大部分时间将被课堂占用，，，，，，在线学习效果欠好的学生也会因此脱离。。因此，，，，，，线上教育需要解决多样性、奇异性问题，，，，，，知足学生多样化、个性化的学习需求，，，，，，并且要拥有自己的独创品牌。。他还建议家长少加入孩子的线上学习，，，，，，要作育学生学习的自主性。。