中华人民共和国教育部

　　教科信函〔2022〕58号

　　教育部关于宣布《西席数字素养》 教育行业标准的通知

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各妄想单列市教育局，，，，， 新疆生产建设兵团教育局，，，，，有关部分(单位)教育司(局),下属各高等学校、部省合建各高等学校：

　　为深入贯彻落实党的二十大精神，，，，，扎实推进国家教育数字化 战略行动，，，，，完善教育信息化标准系统，，，，，提升西席使用数字手艺优 化、立异和厘革教育教学活动的意识、能力和责任，，，，，我部研究制 定了《西席数字素养》标准，，，，，现作为教育行业标准予以宣布，，，，，并自宣布之日起施行。。。。。

　　特此通知。。。。。

　　附件：西席数字素养

　　教 育 部

　　2022年11月30日

　　前 言

　　本文件凭证GB/T 1.1—2020《标准化事情导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的划定 起草。。。。。

　　请注重本文件的某些内容可能涉及专利。。。。。本文件的宣布机构不肩负识别专利的责任。。。。。

　　本文件由中华人民共和国教育部西席事情司提出并归口。。。。。

　　本文件起草单位：中华人民共和国教育部西席事情司、中华人民共和国教育部科学手艺与信息化司、 华中师范大学、华东师范大学、教育部教育手艺与资源生长中心、中国电子手艺标准化研究院、西北师 范大学、北京师范大学、北京邮电大学、首都师范大学、湖北第二师范学院、吉林省教育学院。。。。。

　　本文件主要起草人：任友群、雷朝滋、黄小华、舒华、赵静、任昌山、张春柳、李琳娜、吴砥、陈 敏、闫寒冰、郭绍青、李亚婷、杨宗凯、杨金勇、王金涛、宋海英、李青、钱冬明、方海光、郭炯、余 胜泉、余云涛、吴晨、徐建、卢春。。。。。

　　西席数字素

　　1 规模

　　本文件给出了西席数字素养框架，，，，，划定了数字化意识、数字手艺知识与手艺、数字化应用、数字社 会责任、专业生长五个维度的要求。。。。。

　　本文件适用于对西席数字素养的培训与评价。。。。。

　　2 规范性引用文件

　　本文件没有规范性引用文件。。。。。

　　3 术语和界说

　　下列术语和界说适用于本文件。。。。。

　　3.1

　　西席数字素养 digital literacy of teachers

　　西席适当使用数字手艺获取、加工、使用、治理和评价数字信息和资源，，，，，发明、剖析息争决教育教 学问题，，，，，优化、立异和厘革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。。。。。

　　3.2

　　数字手艺资源 digital technology resources

　　在教育教学中使用的通用软件、学科软件、数字教育资源、智慧教育平台、智能剖析评价工具、智 能课堂等数字教育产品的统称。。。。。

　　4 西席数字素养框架

　　西席数字素养框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度，，，，，见图1。。。。。 一级维度包括：数 字化意识、数字手艺知识与手艺、数字化应用、数字社会责任，，，，，以及专业生长。。。。。每个一级维度由若干二 级维度组成，，，，，每个二级维度由若干三级维度组成。。。。。

　　第5章到第9章划分划定了各个一级维度的详细内容。。。。。

　　图 1 西席数字素养框架

　　5 数字化意识

　　5.1 概述

　　客观保存的数字化相关活动在西席头脑中的能动反映，，，，，包括数字化熟悉，，，，，数字化意愿，，，，，以及数字化 意志。。。。。

　　5.2 数字化熟悉

　　西席对数字手艺在经济社会及教育生长中价值的明确，，，，，以及在教育教学中可能爆发新问题的熟悉，，，，， 包括明确数字手艺在经济社会及教育生长中的价值，，，，，以及熟悉数字手艺生长对教育教学带来的机缘与挑 战 。。。。。

　　5.3 数字化意愿

　　西席对数字手艺资源及其应用于教育教学的态度，，，，，包括自动学习和使用数字手艺资源的意愿，，，，，以及 开展教育数字化实践、探索、立异的能动性。。。。。

　　5.4 数字化意志

　　西席在面临教育数字化问题时，，，，，具有起劲战胜难题息争决问题的信心，，，，，包括战胜教育数字化实践中 遇到的难题和挑战的信心与刻意。。。。。

　　5.5 维度

　　数字化意识的二级维度及三级维度见表1。。。。。

　　表 1 数字化意识维度

　　6 数字手艺知识与手艺

　　6.1 概述

　　西席在日常教育教学活动中应相识的数字手艺知识与需要掌握的数字手艺手艺，，，，，包括数字手艺知识，，，，， 以及数字手艺手艺。。。。。

　　6.2 数字手艺知识

　　西席应相识的常见数字手艺知识，，，，，包括常见数字手艺的看法、基来源理。。。。。

　　6.3 数字手艺手艺

　　西席应掌握的数字手艺资源应用手艺，，，，，包括数字手艺资源的选择战略及使用要领。。。。。

　　6.4 维度

　　数字手艺知识与手艺的二级维度及三级维度见表2。。。。。

　　表 2 数字手艺知识与手艺维度

　　7 数字化应用

　　7.1 概述

　　西席应用数字手艺资源开展教育教学活动的能力，，，，，包括数字化教学设计，，，，，数字化教学实验，，，，，数字化 学业评价，，，，，以及数字化协同育人。。。。。

　　7.2 数字化教学设计

　　西席选用数字手艺资源开展学习情形剖析、设计教学活动和创设学习情形的能力，，，，，包括开展学习情 况剖析，，，，，获取、治理与制作数字教育资源，，，，，设计数字化教学活动，，，，，以及创设混淆学习情形。。。。。

　　7.3 数字化教学实验

　　西席应用数字手艺资源实验教学的能力，，，，，包括使用数字手艺资源支持教学活动组织与治理，，，，，优化教 学流程，，，，，以及开展个体化指导。。。。。

　　7.4 数字化学业评价

　　西席应用数字手艺资源开展学生学业评价的能力，，，，，包括选择和运用评价数据收罗工具，，，，，应用数据分 析模子举行学业数据剖析，，，，，以及实现学业数据可视化与诠释。。。。。

　　7.5 数字化协同育人

　　西席应用数字手艺资源增进学校家庭社会协同育人的能力，，，，，包括学生数字素养作育，，，，，使用数字手艺 资源开展德育、心理康健教育，，，，，以及家校协同共育。。。。。

　　7.6 维度

　　数字化应用的二级维度及三级维度见表3。。。。。

　　表 3 数字化应用维度

　　8 数字社会责任

　　8.1 概述

　　西席在数字化活动中的品德修养和行为规范方面的责任，，，，，包括法治品德规范，，，，，以及数字清静；
；；；；。。。。。

　　8.2 法治品德规范

　　西席应遵守的与数字化活动相关的执律例则和品德伦理规范，，，，，包括依规则范上网，，，，，合理使用数字产 品和服务，，，，，以及维护起劲康健的网络情形。。。。。

　　8.3 数字清静；
；；；；

　　西席在数字化活动中应具备的数据清静；
；；；；ず屯缜寰卜阑さ哪芰，，，，，包括；
；；；；じ鋈诵畔⒑鸵私，，，，，维 护事情数据清静，，，，，以及注重网络清静防护。。。。。

　　8.4 维度

　　数字社会责任的二级维度及三级维度见表4。。。。。

　　表4 数字社会责任维度

　　9 专业生长

　　9.1 概述

　　西席使用数字手艺资源增进自身及配合体专业生长的能力，，，，，包括数字化学习与研修，，，，，以及数字化教 学研究与立异。。。。。

　　9.2 数字化学习与研修

　　西席使用数字手艺资源举行教育教学知识手艺学习与分享，，，，，教学实践反思与刷新的能力，，，，，包括使用 数字手艺资源持续学习，，，，，使用数字手艺资源支持反思与刷新，，，，，以及加入或主持网络研修。。。。。

　　9.3 数字化教学研究与立异

　　西席围绕数字化教学相关问题开展教学研究，，，，，以及使用数字手艺资源实现教学立异的能力，，，，，包括开 展数字化教学研究，，，，，以及立异教学模式与学习方式。。。。。

　　9.4 维度

　　专业生长的二级维度及三级维度见表5。。。。。

　　表 5 专业生长维度