突发的新冠肺炎疫情，，，，将教与学的主阵地从实体课堂转移到线上，，，，无意间触发了一次全球性的大规模在线教育实战。。。。

　　联合国教科文组织的数据显示，，，，阻止5月9日，，，，全天下177个国家凌驾12亿大中小学生？？？？？危，，，约占天下学生总数的72.4%。。。。在中国，，，，开展居家学习的学生约莫有2亿。。。。

　　作为全球第一个实验“？？？？？我恢苯蹋，，，？？？？？我恢毖А辈椒サ墓遥，，，疫情时代，，，，中国的在线教育在履历了一最先的种种问题后，，，，且行且修正，，，，很快实现在线教学稳步推进，，，，顺遂完成了“？？？？？我恢毖А钡募榷康摹！。。

　　疫情时代，，，，服务于天下中小学生在线学习的主阵地，，，，国家中小学网络云平台5月初的统计数据批注，，，，平台浏览次数达20亿，，，，会见人次凌驾17亿次。。。。从高校来看，，，，阻止5月初的统计显示，，，，天下1454所高？？？？？乖谙呓萄В，，，103万西席在线开出了107万门课程，，，，合计1226万门次。。。。加入在线学习的大学生共1775万人，，，，合计23亿人次。。。。

　　一次实着实在的大考

　　回望这一次大规模在线教育，，，，我们出发时是不得已而为之，，，，但快要抵达时，，，，我们发明它给我国未来教育的生长打下了深深的烙印。。。。

　　从教学理念上看，，，，是对宽大学校和西席的一次大考，，，，也是对宽大西席步队的一次高强度拉练。。。。在这个历程中，，，，宽大西席起劲行动，，，，转变看法，，，，开拓思绪，，，，立异教学模式，，，，更新教学手段，，，，刷新教学要领，，，，通过多种途径、多种方式开展在线教育。。。。

　　从基础设施上看，，，，是对我国信息化基础设施、教育信息化建设效果以及相关配套机制的大考。。。。非典时期，，，，学生居家学习的主要方式照旧电视，，，，网络仅仅是一个很有限的增补。。。。而现在，，，，网课是主流，，，，这一转变正是得益于信息手艺的飞速生长及我国信息化基础设施，，，，包括教育信息化基础设施的大力建设。。。。

　　这次我国率先开展的“？？？？？我恢毖А保，，，给之后全球性的“？？？？？我恢毖А碧峁┝酥泄睦！。。这次大规模的“？？？？？我恢毖А保，，，不但有用抵御了疫情给教育系统带来的攻击，，，，为战疫大盘的稳固作出了起劲孝顺，，，，还将给中国教育厘革留下新的基因，，，，搭建新的起点。。。。

　　在线教育袒露出的问题与缺乏

　　然而，，，，大规模“？？？？？我恢毖А钡睦讨校，，，也袒露出一些问题和缺乏：

　　一些西席在线教育履历缺乏，，，，许多西席教育理念与意识照旧停留在原地，，，，在线教学还只是简朴的课堂搬家。。。。

　　疫情初期，，，，由于一些先生对在线教学工具与网络教学不熟悉，，，，“翻车”征象频发，，，，这是正常的征象，，，，给予一准时间就会改善。。。。但和信息手艺应用能力相比，，，，更重大的是意识与理念的提升。。。。

　　互联网等信息手艺为教育的厘革提供了辽阔的空间，，，，我们需要充分使用信息手艺的优势，，，，重构教育教学形态，，，，绝不可按原来线下的方式继续线上的教学。。。。这就需要西席看法的厘革，，，，教学方式的厘革。。。。但我们看到，，，，不少在线教学基本照旧课堂的搬家，，，，仍以知识教授为主。。。。显然，，，，离改变理念、重构课堂这一步，，，，我们差得还较量远。。。。

　　信息手艺包管缺乏，，，，信息化基础设施建设仍需进一步增强。。。。

　　信息手艺条件包管缺乏是此次开展在线教学的一大瓶颈。。。。这内里，，，，首先是软件系统的问题。。。。好比，，，，我们一些教学系统功效追求大而全，，，，并不适用，，，，在一个小的规模内使用是没有问题的，，，，但一旦遇到较大规模的会见往往就承载不了。。。。疫情时代，，，，一些教学平台一再断线，，，，而一些功效简朴的视频聚会系统却大显身手，，，，就是由于其更简质朴用。。。。其次，，，，就是基础网络的包管问题。。。。虽然天下大大都地区已实现网络笼罩，，，，但仍有部分地区由于地理位置、经济条件等原因，，，，信息化基础设施水平狼籍不齐。。。。同时，，，，部分家庭经济难题的学生不具备终端学习与网络条件，，，，是我们需要特殊重视的。。。。

　　相比古板课堂教学，，，，在线教学效果仍需提升，，，，家校共育还未形成协力。。。。

　　只管总体上在线教学希望顺遂，，，，基本完成了pp电子教育教学使命，，，，但一些专业的视察批注，，，，其效果照旧弱于古板课堂教学。。。。

　　网上教学效果不如古板课堂教学，，，，首先我们需要磨练西席的问题。。。。事实上，，，，相比于古板教学方式，，，，信息化教学具有直观、生动、形象等优势。。。。若是将古板教学比喻为“舞台剧”，，，，那么信息化教学就相当于声光电手段齐全的“大片”，，，，应带来更好的学习体验。。。。可是，，，，现在西席从主演到导演的转型还不彻底，，，，在线教学的现实效果与师生、家长的预期尚有差别，，，，需进一步提升。。。。

　　全局看，，，，从古板课堂转入在线学习模式，，，，还涉及学习场景、教育教学方式要领的转变，，，，学生与家长的顺应与配合。。。。原来在学校学习历程中，，，，西席的一些职责被迫转移给家长。。。。家长究竟应该饰演什么角色?学生究竟应该怎么样治理?这些都是具有挑战性的新问题，，，，值得研究，，，，需要在磨合中找到新步伐、形成新纪律。。。。