共识：继续教育应是最个性化的学习

眼下风靡全球的慕课、微课、翻转课堂、在线课堂等，，，已经让人们体验到新手艺给教育带来的改变。。。。

“这些新生事物虽然不是很完善，，，但却有很强的生命力，，，它一定会改变pp电子教育。。。。”中国教育生长战略学会终身教育委员会副理事长、清华大学教授严继昌对眼下“慕课热”应用在继续教育中，，，有着冷思索，，， “好的手艺归根究竟还要为教育服务，，，悦目不中用是在浪花钱财和精神。。。。”他以为慕课等手艺只承载了部分“教”的信息，，，而不是教学历程的所有，，，需要增强学习支持服务。。。。由于教育的焦点是人。。。。

而大数据不但是一个强盛的工具，，，更是一种头脑方式，，，它把“开放”“互动”“加入”的互联网精神注入对人的教育中。。。。

“大数据让我们能够纪录学习的全历程，，，破解已往不可能发明的学习问题，，，甚至预测以后的学习偏向，，，真正让教育可以实现‘私人定制’，，，这尤其适用于继续教育。。。。”天津大学继续教育学院闫婧怡先生的看法是，，，大数据时代的继续教育，，，将成为一门实着实在的实证科学。。。。

“基础教育面向的都是中小学生，，，学习目的大致相同，，，尚有统一的教育纲要和考试要求的框框；；而继续教育差别，，，每个在职学习的人都有各自详细的、千差万别的学习需求和目的，，，那么大数据可以让学习成为个性化的一件事。。。。”