两个月以前，，，，，由于授课专业和自身营业的需要，，，，，我抱着极大的兴趣和热情最先在慕课平台上学习一门统计和数据剖析类课程，，，，，主讲这门课程的是外洋某大学的数学博士和教授，，，，，授课简朴易懂，，，，，质量算是上乘。。。。。

　　然而，，，，，在坚持寓目了三天视频后，，，，，我就被种种噜苏的事情打断了，，，，，时代一度想重新听课，，，，，但最后无疾而终。。。。。

　　这件事并非单单说明我个人的情形，，，，，许多学习慕课的人都会遇到类似问题。。。。。这个问题就是，，，，，即便抱着兴趣和热情去学习网络慕课，，，，，但在约束条件不敷的情形下，，，，，学习者很容易会中止学习，，，，，最终造成慕课的流失率大大增添。。。。。

　　慕课的高辍学率简直值得让人反思。。。。。去年统一时期，，，，，海内某慕课机构举行的一项视察显示，，，，，慕课用户去年增添较快，，，，，约莫有65万，，，，，但“辍学率”仍是很是棘手的问题，，，，，注册的用户中有一半缺席课程，，，，，而出席人数中约莫只有一半的人能完成课程。。。。。若是凭证这个说法，，，，，那么可以预计辍学率可达75%。。。。。

　　再看看提倡慕课的外洋又是怎样的情形：现在外洋媒体普遍引用的一个数据是，，，，，90%的学生没有完成慕课课程。。。。。宾夕法尼亚大学的研究效果证实，，，，，“辍学率”甚至抵达了96%。。。。。

　　海内和外洋的数据虽然有一定收支，，，，，但在线学习的辍学率极高成了不可回避的大问题。。。。。

　　一、慕课模式的反弹征象和质疑陆续泛起

　　慕课泛起之后，，，，，让许多享受不到教育资源的人可以通过网络就免费获取到高等学府的优质教学内容，，，，，我们甚至可以将这种梦想称之为伟大。。。。。于是，，，，，被舆论冠以“倾覆教育的手艺”、“降低教育本钱”、“教育公正化”等名头的慕课受到了普遍的赞誉和青睐。。。。。然而，，，，，我们只看到了“免费享受高等资源”这一利益角度，，，，，但当慕课成为一种模式、一种学习要领甚至是一种商业时，，，，，问题便铺面而来了。。。。。于是，，，，，在慕课模式泛起两三年后，，，，，便泛起了反弹征象。。。。。并且舆论也最先徐徐反转，，，，，种种质疑慕课的文章也纷纷泛起。。。。。

　　在报道慕课话题方面，，，，，《纽约时报》可谓十分具有代表性。。。。。首先，，，，，《纽约时报》在2012年撰文宣布，，，，，“MOOC元年”开启。。。。。随后在2013年头，，，，，它在头版专栏文章中高调赞誉慕课模式。。。。。但紧接着，，，，，5位学者同时发文谈论慕课，，，，，其中有4人体现，，，，，慕课自己的缺陷限制了它的生长远景。。。。。戏剧性的是，，，，，在2013年底，，，，，《纽约时报》又推出重点文章，，，，，开篇便说明，，，，，这种大规模授课方式的最初效果并不尽如人意，，，，，我们不得不重新思索大学教学该怎样更好地使用互联网的问题。。。。。并且，，，，，整篇文章都在讨论慕课的种种缺陷和缺乏。。。。。

　　也是约莫在2013年，，，，，圣荷西州立大学举行了一项实验，，，，，该校推出三门低本钱网络入门课程加入慕课举行实验，，，，，这项实验备受瞩目，，，，，由于它被加州州长在新闻宣布会上高调宣布，，，，，但最终效果却差强人意。。。。。他们发明，，，，，接受网络课程无法完成在课堂上听西席授课的种种细节，，，，，实验批注，，，，，圣荷西州立大学和其他竞相纳入慕课模式的院？？？？Ｗ钕确浩鸱吹Ｏ。。。。。

　　与此同时，，，，，阻挡慕课的声音最先此起彼伏。。。。。哈佛大学教授迈克尔·桑德尔在一封果真信中明确体现阻挡这样的教学模式，，，，，他以为，，，，，慕课在大学教学中的太过运用，，，，，将是“大学对教育质量的妥协”。。。。。美国著名的阿莫斯特学院60%的人投票阻挡该校加入“网络教育”的提议。。。。。哈佛大学文理学院58位教授联名写信，，，，，要求专门建设委员会，，，，，解决网络在线教育所引发的问题。。。。。

　　无论是媒体舆论转变的波动，，，，，照旧高校在实践慕课中遇到的种种问题，，，，，都说明，，，，，慕课最先徐徐褪去被太过感性包装的色彩，，，，，最先引起人们理性的思索。。。。。

　　与此同时，，，，，海内大幅度的慕课运动也最先了。。。。。

　　二、商业平台和以高校为依托的慕课平台并进

　　现在国际三大慕课巨头划分是Coursera、Udacity和edX。。。。。其中Coursera和edX都源自高校，，，，，前者由斯坦福大学教授开办，，，，，后者则由哈佛大学和麻省理工学院配合开办。。。。。而Udacity则属于商业性平台，，，，，由开发谷歌自动驾驶汽车手艺而著名的瑟斯蒂安·特龙(Sebastian Thrun)开办。。。。。

　　Coursera和edX的入驻门槛较高，，，，，主要与学校相助，，，，，对入驻的学校有限制和严苛要求，，，，，前者已经跟北京大学、南京大学和上海交大相助，，，，，此后者更为严苛，，，，，现在只有北大和清华的某些课程可在edX上开放。。。。。不过，，，，，Udacity还未进入中国。。。。。

　　在这种趋势推动下，，，，，海内的慕课平台也纷纷泛起，，，，，大致分成了商业性平台和以高校为依托的平台两个梯队。。。。。像中国大学MOOC、MOOC学院、MOOC中国、智慧树、超星慕课等平台多属于企业性子或半官方性子，，，，，而像清华学堂在线、好大学在线、华文慕课等平台则主要由高校提倡。。。。。这些平台中的一些与Coursera或edX已经建设了资源相助。。。。。

　　只管阵容浩荡，，，，，然而海内平台仍未逃走的一个大问题是“高辍学率”，，，，，也就是怎样让学习者与感兴趣的课程之间有粘性，，，，，包管学习质量和效率。。。。。

　　或许高辍学率只是反弹征象的一个体现，，，，，这种体现背后又隐藏着慕课模式不可回避的其他问题，，，，，而这些问题可能才是让许多高校教育者对其损失约心的原因。。。。。好比：西席大精神投入与回报之间的矛盾怎样解决？？？？？教育质量是否能抵达古板高？？？？？纬痰囊？？？？？即便获得认证，，，，，学习者是否会赢得市场、高校以及社会的认可？？？？？无法替换面扑面交流的问题怎么破？？？？？等等。。。。。

　　并且另一个让人嫌疑的事情是，，，，，这种提倡的免费模式，，，，，还未发明可持续的生长和盈利模式。。。。。只管Coursera平台通过认证证书收费来赚钱，，，，，Udacity平台通过售卖微课程、微学位等类似方式赚钱，，，，，海内某些平台也效仿类似方式收取一定用度，，，，，但除此之外，，，，，慕课平台似乎还未找到能够恒久持续的让各方受益的循环模式。。。。。