千百年来，，，教学通过面面相授、口口相传，，，借助黑板、粉笔举行班级授课的方式来举行，，，这种简单、简朴的教学手段只能将教育限制在课堂内举行，，，教学行为的焦点在于西席，，，并非学生。。。而这种延续了几千年的古板教学模式，，，在当今互联网时代获得了倾覆式的诠释。。。

　　中科院院士戴汝《社会智能科学》一书中提到，，，到了信息社会，，，人机连系的头脑系统将会取代以个人为主的头脑系统。。。他以为人脑和盘算机都是信息处理，，，人脑通过履历的积累和形象头脑，，，盘算机有着极快的速率，，，两者充分验展各自的优势又相互连系，，，漫衍式认知，，，它可以逾越我们人类认知个体的极限，，，使得我们能够驾驭和逾越个体极限的重大性，，，使得我们能够驾驭逾越人类个体极限的快节奏、海量信息、不确定性，，，以及它的重大性1。。。

　　学的转变：知识获取方式的厘革，，，即人机连系是认知方式

　　这是一个信息爆炸的时代，，，知识是以指数曲线来膨胀，，，可是个人的认知能力却十分有限，，，面临浩如烟海的信息，，，把所有工具都存储在学生大脑里这显然是不可能的。。。在社会越来越重大，，，信息量越来越多，，，而pp电子学习时间又很是有限的情形下，，，人类只有厘革学习和认知的方式，，，只有接纳新的认知方式，，，即人机连系的头脑系统，，，也是现在认知的基本方式。。。

　　时间倒退20年，，，无论在天下那里，，，获取大宗有用信息的要领险些只有一个——看书、看报，，，获取知识的最佳场合是图书馆;而在海内，，，图书馆是少数几个大都会或者高校学府的特权。。。遥想已往，，，念书识字是社会上层人士的“特权”，，，寒门子弟的“寒窗苦读”已经远远已往了。。。

　　比照现在，，，互联网的普及，，，古板图书馆被“搬”进了网络，，，海量纸质书籍、全球信息都能获得完好生涯与共享，，，再加上检索手艺的生长，，，获取知识的便捷已经不可想象。。。各巨细型数据库、多媒体的使用，，，早已经把纸质媒体远远抛在了死后。。。

　　想学习知识，，，上网不但可以查阅电子图书馆，，，尚有全球海量的教学资源如在线寓目哈释教授视频讲座、学习清华北大先生的果真课。。。和天下各地外教1对1学习英语。。。

　　教的转变：使用手艺建构以学习者为中心，，，即人机连系的教学行为

　　随着教育信息化的到来，，，种种现代化教学方式纷至沓来。。。最初是幻灯、投影仪、录音、广播、语音实验室、在线直播等现代手艺普遍应用，，，不但极大富厚了教学的手段，，，并且促成了“个体化教学”的爆发，，，为教育提供了新的途径。。。自2001年以来，，，在新一轮基础教育课程刷新和“校校通”工程的推动下，，，信息手艺在教育领域获得普遍而深入的应用，，，组成课堂教学的四要素——西席、学生、课本、媒体及相互之间关系都较之古板爆发了深刻的转变。。。可是近20年的中国教育信息化蹊径并不平展，，，人灌酿成了“电灌”、“路”“车”“货”建设的争论不断、地区差别、城乡差别、体制问题等等一系列问题，，，最终高考指挥棒成了 “替罪羊”。。。

　　新教育以为，，，一次次刷新之以是最终走入形式主义的老路而效果甚微，，，基础原因在于西席专业素养的缺乏。。。一个及格西席的知识结构应该是怎样的?至少应包括这三个板块：学科专业知识、教育学知识和人类文化视野，，，其中人类文化视野决议着西席的头脑高度与知识储备的更新速率。。。学科专业知识与教育学心理学知识是作为西席必备的基本素养，，，知足这两点还只能算是一名刚够入门的教书匠，，，混口饭吃没问题;但要在西席岗位上，，，教书育人，，，发光发热，，，人类文化视野至关主要，，，决议西席的头脑高度与知识更新的速率。。。

　　在公共创业、万众立异的移动互联网时代，，，教学模式的研究泛起多元化的特点。。。信息手艺与网络使得知识泛起方式更切合学生认知需求，，，西席的知识权威职位逐渐被突破，，，个性化学习成为可能。。。“未来50年内，，，美国4500所大学将会消逝一半”——美国《国家利益》杂志云云预言。。。在线教育以使上机模式取代上学模式，，，古板高校虽然怨恨此预言，，，但这就是高等教育的未来。。。在线教育的生长已成为一种不可阻挡的趋势。。。

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