《论语》有云“不患寡而患不均”，，，在教育资源的分配上，，，这种征象尤为显著。。。
。。重点校、学区房、补习班等一系列社会热门议题，，，归根结底说的照旧教育资源的分配问题。。。
。。区域生长、配套设施、师资配备、家庭教育水一律因素，，，都会导致教育资源漫衍不平衡。。。
。。近年来在线教育的兴起，，，就是通过互联网方式，，，将先进的教育要领理念与优异的师资实力，，，低本钱、无差别地带给千家万户。。。
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“再穷不可穷教育，，，再苦不可苦孩子”成为了大大都中国家长的行动纲要。。。
。。业内普遍认可，，，我国家庭教育服务方面的消耗需求每年至少在1000亿元人民币以上。。。
。。艾瑞咨询在今年1月宣布的抽样视察显示：我国有近一半的都会家庭每年破费在教育上的支出达6000元以上，，，其中29.1%的家庭支出过万元。。。
。。中小学生阶段，，，在教育类产品和服务的消耗中，，，77%的家庭选择加入课外向导，，，64%购置教辅图书资料，，，47%在线网校和移动端App学习。。。
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 在线教育的1.0版，，，是种种网校的降生，，，诸如学而思网校、新东方在线等，，，成为学生们接受课后教育的新选择。。。
。。移动互联网的兴起，，，带来了在线教育的2.0版——移动教育应用，，，即基于移动端(智能手机、PAD)的教育类应用APP。。。
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与1.0版相较，，，移动教育应用的优点在于：

第一，，，利便使用者更好地使用碎片时间学习；；

第二，，，情景式应用增添了学习的趣味性；；

第三，，，高实时互动可实现个性化服务。。。
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在使用移动教育方面，，，家长们更多担心的是孩子使用电子装备，，，带来的康健问题，，，既包括身体的康健，，，又包括对电子装备的太过依赖等心理康健。。。
。。笔者以为移动在线教育会作为古板线下培训教育与PC端网络教育的有益增补。。。
。。它不可也不会取代古板的培训教育模式，，，更不会给其带来杀绝性的倾覆；；而是通过O2O的方式，，，二者相融合。。。
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未来生长理想的方式是，，，移动教育应用快速增添的同时，，，又给予古板培训教育行业以新的生长时机。。。
。。一方面，，，移动教育可以更有用地整合古板的线下教育资源，，，如：补习班、兴趣班等；；另一方面，，，通过移动教育应用，，，可以资助先生更好地相识学生的状态，，，更有针对性地举行教学。。。
。。 (泉源：《中国投资》)