今年5月1日，，《中华人民共和国职业教育法》施行，，首次以执法形式明确“职业教育是与通俗教育具有一律主要职位的教育类型”。
。党的二十大报告强调“优化职业教育类型定位”，，让职业教育领域的代表信心倍增。
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　　要为职业与通俗教育一律职位“撑腰”。
。党的二十大代表、天津职业手艺师范大学职业教育学院党委副书记玛日耶姆古丽·吾布力喀斯木以为，，职业教育的社会价值，，既有支持受教育者终身可持续生长，，更有服务国家战略需求和经济社会生长。
。“一个现代化的国家和社会，，应当是手艺型社会，，要切实使全社会形成劳动庆幸、手艺名贵的社会价值观。
。”

　　为了让宽大人民群众熟悉并接受职业教育有优美的生长远景，，玛日耶姆古丽·吾布力喀斯木建议，，一方面要增强宣传，，充分展现职业教育对经济社会和受教育者生长所起到的主要作用;另一方面要切实提高职业教育的办学质量，，以优质的教学情形、一流的课程和师资来赢得人们对职业教育的认同。
。另外，，还要提高职业教育的数字化转型能力，，在全社会营造尊重手艺手艺人才的优异气氛。
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　　“我相信，，工业工人大有可为，，手艺报国的舞台会越来越宽阔!”一身蓝色工装，，语言清洁利落，，来自广西汽车集团的党的二十大代表郑志明，，是一名从通俗钳工生长起来的国家级手艺巨匠。
。在接受媒体采访时，，郑志明体现，，自己昔时也曾为中考失利进入职业高中而感应失踪。
。然而，，自己的生长履历证实，，手艺成才这条路行得通。
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　　有视察数据批注，，10年来，，在现代制造业、战略性新兴工业和现代服务业等领域，，一线新增从业职员70%以上来自职业院校结业生。
。这充分证实，，职业教育在服务国家战略需求、经济社会生长方面举足轻重。
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　　“助力学天生人成才，，让职业院校的学生有学头、有盼头、有奔头。
。”党的二十大代表、浙江舟山职业手艺学校西席张赛芬体现，，“手艺人才是支持中国制造、中国创立的主要实力。
。增强高级工以上的高手艺人才步队建设，，对增强国家焦点竞争力和科技立异能力，，缓解就业结构性矛盾，，推动高质量生长具有主要意义。
。”

　　张赛芬以为，，时代生长需要大国工匠。
。要培育一批支持“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的生力军，，一要强化职业院校师资步队建设，，增强多元化教学研究;二要实现生源的优质培选、强化导向性合理分流;三要进一步强化职业教育科学合理结构和学科专业特色分类。
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　　协同立异，，知足多条理教育需求

　　在我国的学习型社会框架中，，教育将贯串人的一生。
。在朝着构建服务全民终身学习的教育系统阔步前进的历程中，，差别类型教育之间的协同立异十分主要。
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　　党的二十大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯指出，，统筹协同立异要害要做好“两融合、双拓展”，，即加速构建以职业院校教育为主体，，职业教育和通俗教育、职业教育和继续教育“两融合”，，职业教育向手艺培训、向国际相助“双拓展”的生长新名堂。
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　　葛道凯指出，，在“两融合、双拓展”名堂下，，一方面完善职业教育与通俗教育双向互通机制，，形成职普之间互利相助、协调共生、各美其美的教育生态，，勉励职业院校与通俗高校、开放大学以及种种继续教育机构互联互通、共建共享，，知足新时代人民群众多条理、多样化的教育需求;另一方面，，在强调学历教育的基础上，，要落实职业院校实验学历教育与培训并举的法定职责，，勉励职业院校配合企业“走出去”办学，，继续深化与包括“一带一起”沿线国家和地区在内的国际相助。
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　　“职业教育、高等教育、继续教育的协同立异，，各有着重和作用，，配合构建起全民教育系统。
。”张赛芬以为，，协同立异既需要高等教育的科研立异，，通过手艺实践推动效果落地与转化，，同时更需要工业工人与时俱进地接受继续教育，，实现能力迭代和手艺提升。
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　　融合生长，，构建供应富厚的“教育立交桥”

　　职业教育具有较强的富厚性、开放性和融合性。
。没有哪一种教育能像职业教育这样把政府、市场、企业、个人牢牢联络在一起。
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　　“要让各具特点、各有需求的学生都能找到适合自己的生长之路。
。”党的二十大代表，，北京第二实验小学党委副书记、校长芦咏莉对职业教育满怀期待。
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　　她以为，，职业教育尚有很大的提升空间。
。当差别类型教育的系统构建完成时，，紧跟厥后的应是配套的评价系统。
。要科学选拔、科学作育和科学使用多样化人才，，同时买通差别种别教育系统之间的毗连，，最终构建供应富厚、通道合理、关卡科学的“教育立交桥”。
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　　职业教育生长尚有不少提升的空间，，产教融合就是其中之一。
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　　党的二十大代表、湖南省教育厅厅长夏智伦指出，，目今“校热企冷”问题依然保存，，校企相助“肠梗阻”机制依然不活，，国家“金融+财务+土地+信用”的组合式激励政策难落地、落实征象依然保存。
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　　夏智伦介绍，，党的十八大以来，，湖南省一直深化职业教育供应侧结构性刷新，，坚持把学校建在开发区里、把专业建在工业链上，，建成株洲职教科技园、长沙职教基地等多个职教城，，在省级以上园区结构职业院校212所，，持续推进专业动态调解。
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　　为更好地突休业教融合障碍，，夏智伦建议，，要自动吸纳行业龙头企业深度加入职业教育的专业妄想、课程设置、课本开发、教学设计、教学实验。
。在专业设置、基地共建、院系共管等层面，，勉励以龙头企业主导，，以股份制、混淆所有制探索办学模式刷新。
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　　产教融合，，一端是职业院校，，一端是工业企业。
。党的二十大代表，，徐工集团党委书记、董事长杨东升体现，，推进产教融合，，企业责无旁贷。
。徐工集团充分验展企业办学优势，，依托徐工技师学院优质资源，，为实体制造业高质量生长提供了强有力的高手艺人才支持。
。同时，，徐工集团周全聚焦高手艺人才“全生命周期”作育，，健全“准工匠”定制作育、“名工匠”项目制培训和“金工匠”研修制进阶式作育系统，，打造一支知识型、手艺型、立异型的高素质“金工匠”工业工人步队。
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