迟迟未竣事的疫情，
，阻断了线下的教学活动，
，线上教学最先挑大梁，
，由此爆发的教育信息化生长的种种问题，
，最先展现出来。。。。。。与此同时，
，疫情下的大规模线上教学，
，使得教育信息化建设迫在眉睫。。。。。。总体来说，
，疫情时代袒露的教育信息化问题不但与政策、制度有关，
，并且建设理念过于落伍，
，也是导致其效果差强人意的一大原因。。。。。。

　　由于大宗的教育信息化建设，
，均属于科技类产品项目的构建头脑，
，其审核与验收标准遵照的是“手艺指标”，
，互联网产品的要害在于应用数据与活跃数据，
，强调产品的刚需与易用性。。。。。。从这一点来讲，
，教育信息化的建设，
，没有从教育的受用需求出发。。。。。。其次建设内容相对落伍，
，本着是为西席周全使用的目的出发，
，却不改变物资采购标准，
，这也是导致疫情阶段西席手忙脚乱的原因之一。。。。。。国家教育信息化制订的目的没错，
，但缺少落地标准，
，再加上立异能力不强，
，这就形成了在“老标准下建设新项目”的尴尬现状，
，效果可想而知。。。。。。疫情阶段许多着名网络企业，
，并没有在此次疫情之中很好地施展作用。。。。。。但像pp电子网校、钉钉课堂这样专业的教育类软件，
，在实践中得以普遍运用。。。。。。

　　以pp电子网校为例，
，我们来剖析一下，
，在众多的平台中，
，pp电子网校搭建的系统优势在那里。。。。。。在这个“时间就是款子”的时代，
，可以说谁争先提速谁就抢占了先机。。。。。？？
？p电子网校，
，依附拥有的专业手艺研发团队和多年教育行业开发的履历，
，综合实力突出，
，在搭建系统方面用时较短。。。。。。不但能够快速解决手艺难题，
，并且能够让网校系统坚持24小时稳固运行。。。。。。360°知足各教育机构的使用需求。。。。。。

　　在pp电子网校的上百次实践中，
，最短的系统搭建历程仅用了几分钟。。。。。。正因云云，
，让各人在较短的时间内就可以拥有属于自己的网校平台。。。。。。其次，
，系统内部分区搭建了多功效？？
？？，
，除直播录播系统、面授一对一外，
，尚有小班课、订单系统以及一些互动问答等多？？
？？橥本傩小。。。。。这样不但可以对各个？？
？？榫傩杏姓攵孕缘鼐傩醒，
，并且现实效果更佳。。。。。。

　　总而言之，
，在线教育教学，
，不是简朴的上一节直播课，
，更不是把线下课堂整个搬到线上，
，它需要的是一套完整的在线教学辖档枉程，
，以及教学的组织、治理和数据剖析等辅助功效，
，这也是未来教育信息化从业者起劲的偏向。。。。。。