一是混淆“共生”导向。。。。

　　在线教学与线下教学的混淆是新常态，，，，，，是未来我们中国教学刷新的必定趋势，，，，，，更是未来中国教学刷新的一场革命。。。。体育课程作为我国教育教学的主要组成部分，，，，，，必需要起劲顺应这场刷新潮流，，，，，，抢占先机。。。。就体育学科而言，，，，，，线上线下混淆教学可大致分为四个阶段：课前准备阶段、线上教学阶段、线下教学阶段、评价审核阶段。。。。在整个教学历程中，，，，，，应充分验展学生的主体性作用，，，，，，指导学生自力思索，，，，，，体现学生的主体职位。。。。第一，，，，，，在线教学、混淆教学和学校厘革混淆。。。。通过协同对话建构新型的师生关系、教育关系，，，，，，催生混淆教学与学校厘革的互动，，，，，，来推动在线教学和混淆教学。。。。任何一种教学方式都不是自力保存和生长的，，，，，，研究信息手艺与学科理论或学科手艺的完善契合点，，，，，，构建线上线下高度联动、古板立异深度融合的新型教育模式，，，，，，从而为学生提供个性化的学习资源，，，，，，知足学生多元学习需求，，，，，，促成学生自主学习习惯的养成，，，，，，助力学校刷新的周全开展。。。。第二，，，，，，在线教学、混淆教学与人的生长和育人混淆。。。。通过线上教学实现“周全育人”“完整育人”，，，，，，不但要通过线上教学向学生教授知识与手艺，，，，，，提升学生的自主学习能力，，，，，，更要借助线上教学的平台对学生举行德育以及思政教育。。。。在坚持立德树人的条件下，，，，，，掌握准确的舆论导向，，，，，，将德育内容与思政课程内容融入到学科知识中，，，，，，实现价值指导、人格塑造与知识教授的有机连系，，，，，，把教学和人的生长买通。。。。

　　二是立异导向。。。。

　　立异不但是手艺的立异、要领的立异，，，，，，更是理念、头脑的立异。。。。第一，，，，，，不可把线下教育简朴地搬运到线上。。。。不做搬运工，，，，，，而是要凭证学科特点与学生的现真相形，，，，，，建设完整的线上教学课程系统，，，，，，完善线上教学治理与评价系统，，，，，，确保高效稳固的线上教学手艺平台，，，，，，制订多样的线上教学要领与手段，，，，，，树立宏观的线上教学头脑与理念，，，，，，让线上教学真正成为区别于线下教学的自力个体，，，，，，施展线下教学模式不具备的功效。。。。第二，，，，，，线上教学不是线下教学的增补，，，，，，而是一种新型的教学模式、教学要领、教学理念。。。。学生通过线上教学也可以掌握学科知识，，，，，，学习理论手艺，，，，，，完善健全人格，，，，，，快乐康健生长;线上教学是未来教学生长的趋势与归属，，，，，，是增进教育生长、教育公正的主要手段，，，，，，是提升学生自力学习和自主立异能力的不二窍门。。。。第三，，，，，，混淆教育不是将线上教学和线下教学的简朴叠加，，，，，，而是增进二者相互渗透，，，，，，做到你中有我、我中有你。。。。线上教学可以富厚学生的理论知识，，，，，，知足学生多元学习需求，，，，，，提供越发多样的学习资源，，，，，，作育学生的发散头脑，，，，，，从而为线下教学中学生的实践活动提供深挚的理论基础;而线下教学不但可以磨练线上教学的效果，，，，，，完善线上教学的缺乏，，，，，，更是可以资助学生发明新的问题并借助线上教学平台对问题举行解决与研究。。。。

　　三是走向融合导向。。。。

　　从混淆教学走向融合教学，，，，，，这是教学模式逾越当下、走向未来的必经之路，，，，，，线上和线下不但相互依存，，，，，，并且不可疏散。。。。在线下教学中检查教学效果、举行教学反思后，，，，，，再来综合思量、设计教学，，，，，，然后通过线上教学的特点与优势来组织和实验教学，，，，，，再来连系线下教学的效果反思重修教学。。。。在未来的教学中，，，，，，脱离线上教学不可，，，，，，没有线下教学也不可以，，，，，，只有做到二者的深度融合，，，，，，才华顺遂完成教学使命，，，，，，实现教学目的。。。。

　　四是走向育人价值导向。。。。

　　在线教学、混淆教学的泛起，，，，，，带来的不但仅是教学手艺与方式要领的改变，，，，，，更是带来了育人方式的改变、育人历程的改变。。。。立德树人是新时代教学的宗旨，，，，，，通过线上线下教学的有用衔接，，，，，，增强学生的品德教育、思政教育，，，，，，提升学生自主学习意识和自主治理能力，，，，，，真正抵达育人的效果，，，，，，这是学生综合素质生长和学业水平提高的主要包管。。。。

　　线上教学，，，，，，需要使用信息手艺和数字资源辅助教学，，，，，，解决教学重难点问题，，，，，，告竣教学目的。。。。手艺的外在推动力更需要教学内容、教学理念等内核，，，，，，只有将充分的内容和完善的手艺相连系，，，，，，才华更好地教授知识。。。。将线上教学手艺贯串现代化教学理念与思绪，，，，，，起劲作育和提升学生的信息素养，，，，，，以便更好地推动信息化教育的长期有用生长，，，，，，最终形成一个学习型社会。。。。遵照“学生是学习的主体”“手艺支持学习”等理念，，，，，，师生在“云端”互动，，，，，，构建新型的师生关系，，，，，，作育学生自力和自主学习的能力，，，，，，充分学生的头脑和精神，，，，，，增进线上教学与完整育人的深度连系、线上线下教学模式的高度融合，，，，，，从而推动教育手艺刷新的历程，，，，，，早日实现教学革命。。。。